§ Que se passe-t-il lorsqu'il y a fécondation ?

§ Bb nuages / pixar : https://youtu.be/PfyJQEIsMt0

§ Que se passe-t-il lorsqu'il y a fécondation ?

3,2 : La procréation humaine

3,2,1 : Fécondation et développement embryonnaire

A1 : Les étapes de la fécondation / animation

5'02'' Reproduction humaine (Part 01) : http://youtu.be/kk8JFGIUC1U

4'19'' Odyssée de la vie : http://youtu.be/HTfEshpLikE

fécondation = fusion des gamètes
caryogamie = fusion des noyaux

A2 : Description des étapes de la rencontre / schéma+animation

© 1S sexualite_schbil.odg

Diapo \fecondation.odp

http://imagesbiogeolfxm.free.fr/reproduction/thumb.html ;

http://bac-sc-rep.e-monsite.com/pages/la-fecondation.html ;

http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Acrosome_reaction_diagram_fr.svg

fécondation-nidation 

http://www.biologieenflash.net/animation.php?ref=bio-0066-3

caryogamie

http://www.wideo.fr/video/iLyROoafMGJ2.html

A3 : Survol des étapes du développement / photographies

Diapo \sex_dev_embryo.odp

9 mois de vie dans l’utérus en quelques minutes : https://youtu.be/u_NO3JU0LZk

Ecco come avviene il parto naturale: le stupende immagini in 3D : https://youmedia.fanpage.it/video/ag/VZ2Gx-SwSfoBRaYN

New Microscope Enables Real-Time 3-D Movies of Developing Embryos [Slide Show] : http://www.scientificamerican.com/slideshow.cfm?id=new-microscope-enables-movies-of-embryos&photo_id=CEF7B34B-E559-D677-890AEC4BA7E2357A

The Multi-Dimensional Human Embryo : http://embryo.soad.umich.edu/index.html

The Visible Embryo : http://www.visembryo.com/baby/index.html

Conception Slideshow: From Egg to Embryo : http://www.webmd.com/baby/ss/slideshow-conception

Units of Embryo Images : https://syllabus.med.unc.edu/courseware/embryo_images/unit-welcome/welcome_htms/contents.htm

galerie photos : http://galeriephoto.tableau-noir.net/photofoetus.html

http://tncorpshumain.tableau-noir.net/foetus.html ; http://tncorpshumain.tableau-noir.net/grossesse_et_naissance.html

http://www.maxisciences.com/b%e9b%e9/foetus-a-8-semaines-lennart-nilsson-a-child-is-born_pic7696.html

recherche sur embryon : http://www.vous-trouvez-ca-normal.com/je-m-informe ; http://www.eurostemcell.org/fr/factsheet/la-recherche-sur-les-cellules-souches-embryonnaires-un-dilemme-%C3%A9thique

date légale IVG : http://vosdroits.service-public.fr/F1551.xhtml

zygote, embryon, fœtus

En vidéo : un accouchement filmé par IRM : http://www.futura-sciences.com/fr/news/t/biologie-3/d/en-video-un-accouchement-filme-par-irm-premiere-mondiale_39676/

AM : Suivit virtuel du développement embryonnaire / animations

Les premières minutes d'un embryon en vidéo : http://www.pourlascience.fr/ewb_pages/a/actualite-les-premieres-minutes-d-un-embryon-en-video-25808.php

http://tncorpshumain.tableau-noir.net/conceptionvideo.html - http://tncorpshumain.tableau-noir.net/embryonvideo.html

animation fécondation, début embryo, grossesse et développement : http://www.biologieenflash.net/animation.php?ref=bio-0073-3 : http://www.biologieenflash.net/sommaire.html

animation3D : de la conception à la naissance : http://thevisualmd.com/read_guide.php?idc=412&idu=4706

animation3D : relation mère-embryon + comment : http://thevisualmd.com/health_centers/child_health/mother-baby_bond_the_biology_of_love/mother_baby_bond_the_biology_of_love_video

grossesse utérus : http://www.biologieenflash.net/animation.php?ref=bio-0067-3

B : Fécondation et développement / schéma

http://bac-sc-rep.e-monsite.com/pages/chez-l-homme.html

http://imagesbiogeolfxm.free.fr/reproduction/thumb.html

B321 : La rencontre des gamètes ♀ & ♂

Lorsque la femme est féconde, sa température est modifiée et la glaire cervicale de l'utérus facilite la progression des spermatozoïdes. La fécondation a lieu le plus souvent dans le tiers supérieur des trompes. Un spermatozoïde fusionne avec l'ovule pour donner une cellule œuf, ou zygote, par caryogamie.

§ comment l'organisme se « souvient-il » des antigènes rencontrés ?

§ comment l'organisme se « souvient-il » des antigènes rencontrés ?

4,3/ Le phénotype immunitaire au cours de la vie

4,3,1/ Le système immunitaire a une mémoire

A1 : Concept de mémoire immunitaire

Diapo : \immuno_memoire.odp

http://pharmaweb.univ-lille2.fr/apache2-default/cours_en_ligne/immuno/

http://www.larousse.fr/encyclopedie/medical/m%C3%A9moire_immunitaire/14492

2e rencontre avec antigène : amplification, mémoire immunitaire

A2 : Dosage de séropositivité au VIH / logiciels

Ouchterlony → ELISA → WESTERN BLOT

Logiciel sur test ELISA : http://svt.ac-rouen.fr/perso/documents.htm

elisa.exe

Logiciel VIH Perez : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/lycee/perez/vih/Html/index.htm

\VIH1.exe

si ELISA positif avec sérum => Ac dans sérum => réaction immunitaire => séropositivité

Schéma : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/spip.php?article441

Sitographie SIDA

Diapo SIDA.odp

Transmission du SIDA : http://www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/transida/transmissionsida.htm

logiciel VIH Perez : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/lycee/perez/vih/Html/index.htm

courbe SIDA expliquée : http://georges.dolisi.free.fr/Schemas/VIH_evolution.gif

http://img255.imageshack.us/i/vihevolution2ts1.jpg/

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/spip.php?article1063

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/spip.php?article1887

Photos-dessins VIH : http://georges.dolisi.free.fr/Schemas/VIH.gif

http://artic.ac-besancon.fr/svt/act_ped/svt_lyc/eva_bac/s-bac2008/images/vih.gif

http://techno-science.net/illustration/Autres/Biologie/virus-vih-schema.jpg

http://www.actions-traitements.org/local/cache-vignettes/L440xH425/schemhiv-24c96.jpg

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/spip.php?article219&var_recherche=VIH

http://www.futura-sciences.com/magazines/sante/infos/dico/d/medecine-vih-284/

http://www.inserm.fr/espace-journalistes/les-reservoirs-du-vih-mieux-identifies-vers-de-nouvelles-strategies-therapeutiques

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:HIV-1_Transmission_electron_micrograph_AIDS02bbb_lores.jpg

http://www.lemonde.fr/sciences/article/2012/10/28/des-nanoparticules-d-or-pour-depister-vih-ou-cancer-a-l-il-nu_1782312_1650684.html

http://svt.ghediri.com/upload/structure_photo_vih.jpg

articles récents :

Les trithérapies réduisent la transmission : http://www.larecherche.fr/content/actualite-sante/article?id=27757

Une protection naturelle contre le sida : http://www.larecherche.fr/content/actualite-sante/article?id=29036

des anticorps capables d'éliminer les cellules infectées : http://www2.cnrs.fr/presse/communique/4443.htm?&debut=8

Mode d'action du VIH, maladies opportunistes

§ comment l'organisme reconnaît-il les cellules du soi ? Les antigènes à abattre ?

A3 : Notion de tolérance immunitaire

© \immuno_molécules.odg

Diapo \immuno_tolérance.odp

http://www2.ulg.ac.be/medint/accueil.html

http://www.jle.com/e-docs/00/02/C0/E1/article.phtml?fichier=images.htm

http://www.universalis-edu.com/encyclopedie/cellules-dendritiques/

http://www3.univ-lille2.fr/immunologie/labo/Cours/dcem1/MAI-fonda.pdf

http://www.jle.com/e-docs/00/02/C0/E1/article.phtml

http://acces.ens-lyon.fr/acces/ressources/immunite-et-vaccination/reponse-immunitaire/comprendre/immuniteinnee/cd-types-et-fonctions

http://acces.ens-lyon.fr/acces/ressources/immunite-et-vaccination/reponse-immunitaire/comprendre/immuniteinnee/les-cellules-dendritiques-quoi-de-neuf-page-2

http://santeplus.futura-sciences.com/cellules-dendritiques.html

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/spip.php?article3067

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/spip.php?article3066

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/spip.php?article3065

coopération entre immunité innée et adapative
cellules dendritiques

• éliminer les cellules autoréactives
  
• garder des cellules tolérantes au soi et intolérantes à un antigène
  

en résumé :

La nature du problème :

• Les lymphocytes T et les lymphocytes B perçoivent constamment des signaux antigéniques auxquels il serait in/opportun de répondre
• Un système de filtrage actif des signaux doit donc être mis en place.
• L’effet de ce filtrage, c’est la tolérance immunitaire

Un lymphocyte en contact ligand-récepteur avec une cellule présentatrice de l'antigène (dendritique ou macrophage) va être mis en

• anergie ou
• apoptose ou
• prolifération

lymphocytes B → plasmocytes sécrétant des Immunoglobulines
lymphocytes cytotoxiques : LT CD8 → LTcytotoxique
lymphocytes T CD4 → lymphocytes T auxiliaire sécrétant des Interleukines
IL = Interleukines [entre - globules blancs]

C’est dans les organes lymphoïdes primaires que la plus grande partie des lymphocytes capables de percevoir le soi (autoréactifs) sont éliminés par apoptose

Les organes lymphoïdes doivent donc posséder un échantillon des signaux du soi

Les cellules présentatrices d’antigène (et en particulier les cellules dendritiques) jouent un rôle fondamental dans le maintien ou la rupture de la tolérance immunitaire

Les cellules activées (LTc, LTa, Plasmo¢) prolifèrent dans les ganglions lymphoïdes

AM : Schématisation des complexes immuns

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/spip.php?article1914

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/spip.php?article737

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/spip.php?article1932

neutralisation de l'Ag / destruction ou “emprisonnement”
facilitation de la phagocytose de l'Ag

AM : Phylogénie à partir des molécules immunitaires

© immuno_phylogenie.odg

Diapo : immuno_evolution.odp

http://www.college-de-france.fr/media/philippe-kourilsky/UPL2105122676073141676_Cours5_270208.pdf

http://www.nature.com/nrg/journal/v11/n1/fig_tab/nrg2703_F1.html

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S147149060700227X

Manuel p284

immunité, héritée, évolution

B42/ Immunité acquise & adaptative

Bilan : logiciel\Immunologie1.2.exe

Alors que l'immunité innée est largement répandue chez les êtres vivants, l'immunité adaptative est propre aux vertébrés.

Le système immunitaire, normalement, ne se déclenche pas contre des molécules de l'organisme ou de ses symbiotes. Cela est vrai notamment pour la réponse adaptative.
Pourtant, les cellules de l'immunité adaptative, d'une grande diversité, sont produites aléatoirement par des mécanismes génétiques complexes qui permettent potentiellement de répondre à une multitude de molécules. La maturation du système immunitaire résulte d'un équilibre dynamique entre la production de cellules et la répression ou l'élimination des cellules autoréactives.
Mots-clés : Cellule présentatrice de l'antigène, lymphocytes B, plasmocytes, immunoglobulines (anticorps), séropositivité, lymphocytes T CD4, lymphocytes T auxiliaire, interleukine 2, lymphocytes T CD8, lymphocytes T cytotoxiques ; sélection, amplification, différenciation clonales. Réponse adaptative à médiation humorale.

C pour suivre

La mort cellulaire programmée ne manque pas de vocabulaire : http://www.medecinesciences.org/en/articles/medsci/full_html/2013/12/medsci20132912p1117/medsci20132912p1117.html?mb=1

Gene/Protein Name Etymology : https://www.biostars.org/p/88965/

site officiel pour ECE : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/bankact/index.php?m=0

§ Comment se fait la régulation des systèmes ?

A7 : Exploitation de dosages des hormones sexuelles / humain

\sex_hormones-tout.xls

• Ouvrir le document « sex_hormones.ods » ou « sex_hormones.xls »
• Lire le tableau pour faire un choix judicieux par la suite
• Construire un graphique à partir des données
• Interpréter chaque graphique
• Produire un document texte avec graphiques et interprétation
• note / 4 en complément du bb

hormones ovariennes : oestradiol et progestérone

hormones hypophysaires : Luteinising Hormone et Follicle Stimulating Hormone

rép : \sex_hormones_humaines.odp

évolution hormonale durant la puberté de l’enfance à l’adolescence chez le garçon et chez la fille : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=2694

http://acces.ens-lyon.fr/biotic//procreat/determin/html/puberHorm.htm

taux des hormones ovariennes et hypophysaires au cours d’un cycle (tableur) : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=1897

dosage hormones ovariennes en début de grossesse (tableur) : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=662

stérilité ’’hypophysaire’’ (tableur) : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=708

Interprétation des courbes

B313 : Contrôle endocrinien de la sexualité

Chez l’homme et la femme, le fonctionnement de l’appareil reproducteur est contrôlé par un dispositif neuroendocrinien qui fait intervenir l’hypothalamus, l’hypophyse et les gonades.

L’activité sexuelle est associée au plaisir. Le plaisir repose notamment sur des phénomènes biologiques, en particulier l’activation dans le cerveau des « systèmes de récompense ».

B313 : schématisation de la régulation hormonale mâle

© sch'bilan 6

dessins anatomie :

http://biodidac.bio.uottawa.ca/Thumbnails/searchresults.htm?frompage=1&StartRow=193&sujet=&formattype=diagbw&auteur=&keyword=&phylum=homo&datesoumis=&maxrows=64

dosages de 3 hormones mâles :

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=560

AMH et testostérone chez l’homme de l’âge fœtal à l’âge adulte, dosage plasmatique :

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=2696

Régulation de la sécrétion de testostérone :

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=1183 ;

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=724 ;

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=803

Hormones en fonction de l’âge :

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=573

hypothalamus, hypophyse, gonades, neurohormones, cellule endocrine, testostérone, AMH, oestradiol, progestérone.

B313 : schématisation de la régulation hormonale femelle

© sch'bilan 6

Hormones en fonction de l’âge : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=573

dessins anatomie : http://biodidac.bio.uottawa.ca/Thumbnails/searchresults.htm?frompage=1&StartRow=193&sujet=&formattype=diagbw&auteur=&keyword=&phylum=homo&datesoumis=&maxrows=64

dosage hormones femelles : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=572

Hormones et grossessse : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=1578

grossesse en mai, cycles hormonaux : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=693

ménopause : hormones et ovocytes : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=685

nombre d’ovocytes chez une femme en fonction de l’âge : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=2092

hypothalamus, hypophyse, gonades, neurohormones, cellule endocrine, testostérone, AMH, oestradiol, progestérone.

http://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-cycle-ovarien-111.html

logiciel « hormones » :

\hormones.exe

Comment évaluer l'évolution du climat ?

Bilan 3,1/ Les changements climatiques à l'échelle du million d'années

- Les bulles d'air contenues dans les glaces permettent d'étudier la composition de l'air durant les 800 000 dernières années y compris des polluants d'origine humaine. La composition isotopique des glaces et d'autres indices (par exemple la palynologie) permettent de retracer les évolutions climatiques de cette période.¹

Comment varie le climat sur une longue échelle de temps ?

3,2/ Les changements climatiques à l’échelle du milliard d’années

3,2,1/ Méthodes d'étude

Comment mesure-t-on le CO₂ « anté-glaciaire » ?

Très difficilement, d'où de grandes incertitudes :

• A partir du Jurassique (-200 Ma) : bulles d'air piégées dans de l'ambre (résine d’arbre fossilisée)
• Depuis le Carbonifère (-360 Ma) :  indice stomatique des feuilles végétales : plus il y a de CO₂ dans l'atmosphère et moins il y a de stomates (indice stomatique faible). On montre ainsi qu'au Carbonifère, la teneur en CO₂ était probablement aussi faible que maintenant. Puis elle a augmenté jusqu'au Crétacé (5 fois la valeur actuelle). Depuis cette teneur diminue... Pour les temps paléozoïques anté-carbonifères (pas de stomates car pas de feuilles !), l'estimation repose sur des bilans sédimentologiques, variés et complexes.
• Depuis 600 Ma : bilans sédimentologiques et géochimiques
• Avant 600 Ma (Précambien) : effet du soleil. Les astronomes nous indiquent la constante solaire de l'époque, et, connaissant la température de l'époque, on modélise l’effet de serre, donc la teneur en CO₂.
• A l'origine de la Terre : On estime la quantité de CO₂ il y a 4,5 milliards d'années de deux façons :

• en transformant toutes les roches carbonatées et les charbons du monde en CO₂,
• en appliquant à la Terre le rapport CO₂ / H₂O dans les chondrites (météorites) et en connaissant la quantité d' H₂O (océan), on trouve la quantité de CO₂ au début de l'histoire de la Terre.

Ainsi, il y a 4,5 Ga, on pense qu'il y avait entre 30 à 60 atmosphères de CO₂ (3 000 000 à 6 000 000 de pascals), soit 100 000 fois la quantité actuelle de CO₂.

http://planet-terre.ens-lyon.fr/article/co2-depuis-4ga.xml

Existe-t-il d'autres méthodes de mesure ?

Oui : les fossiles !

Le principe d’actualisme prend pour postulat l’idée que les phénomènes géologiques actuels ou passés sont régis par les mêmes lois. Par extension, les espèces actuelles apparentées à des espèces fossiles doivent avoir les mêmes exigences vis-à-vis du milieu. Par exemple : lorsque l’on trouve des fossiles ressemblant ou apparentés aux huîtres actuelles, on peut supposer par principe d’actualisme que ces fossiles vivaient dans les mêmes conditions que les huîtres actuelles.

3,2,2/ Exemple du Crétacé

A1 : Etude de documents fossiles

© \Crétacé.odg

^Expliquer pourquoi les scientifiques ont pu définir le Crétacé comme une période plus chaude que l’actuelle.

^ Montrer quelques facteurs pouvant expliquer le réchauffement climatique de la période crétacée.

http://www.geofan.librox.net/spip.php?article179

A2 : Comparaison crétacé – carbonifère

cours sur ancien prg :

http://svt.prepabac.s.free.fr/accueil2/cours_seb.htm#theme1

A3 : échelle stratigraphique

http://www.stratigraphy.org/index.php/ics-chart-timescale

http://www.earthhistory.org.uk/images/4-2

http://www.geol-alp.com/0_geol_gene/strati_ech_generale.html

http://lithotheque-svt.ac-rennes.fr/echelle/echelle.htm

Bilan 3,2/ Les changements climatiques à l’échelle du milliard d’années

- Sur les grandes durées (par exemple pendant le dernier milliard d'années), les traces de variations climatiques importantes sont enregistrées dans les roches sédimentaires. Des conditions climatiques très éloignées de celles de l'époque actuelle ont existé.²

1 Les élèves doivent connaître les apports essentiels de la glaciologie. Aucun autre argument n'est exigible, mais les élèves devront pouvoir étudier des documents permettant de les mettre en évidence.

2 On étudie seulement un exemple permettant de reconstituer les conditions climatiques et leur explication en termes de géodynamique. L'histoire de la variation du climat en elle-même est hors programme ainsi que l'étude exhaustive des relations entre géodynamique et climat.