Faire
le TP Eduanatomist 12211 : « TS TP éduatomist peintre
12211.odt »
L’exploration
du cortex cérébral permet de situer les aires motrices spécialisées
à l’origine des mouvements volontaires. Les aires corticales
communiquent entre elles par des voies neuronales où se propagent
des potentiels d’action dont la fréquence d’émission est
modulée par un ensemble de neurotransmetteurs.
15 décembre
3/
Intégration des messages nerveux : Sommation de PA
Modélisation de la sommation de potentiels
d'action / logiciels :
« Nerf » de Perez : logiciel de
simulation → menu « synapse »
https://disciplines.ac-toulouse.fr/svt/les-logiciels-de-pierre-perez
« somspat » de Consentino :
logiciel sommation spatiale :
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/productions/flash/somspat/
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/productions/somtemp/
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?tag=integration-nerveuse
Les
messages nerveux moteurs qui partent du cerveau cheminent par des
faisceaux de neurones qui « descendent » dans la moelle jusqu’aux
neurones-moteurs. Le corps cellulaire du neurone-moteur reçoit des
informations diverses qu’il intègre sous la forme d'un message
moteur unique et chaque fibre musculaire reçoit le message d’un
seul neurone moteur.
4/
Plasticité
cérébrale
Expérimentation animale sur la plasticité
cérébrale :
Approche clinique de la plasticité motrice
cérébrale
Plasticité corticale chez l'homme adulte :
http://www.inrp.fr/Acces/biotic/neuro/plasticite/html/plasthom.htm
Recenser, extraire
et exploiter des informations permettant de comprendre et prévenir
certains dysfonctionnements nerveux (par exemple : accident
vasculaire cérébral, maladies neuro-dégénératives, infections
virales…) ;
Recenser, extraire
et exploiter des informations permettant de mettre en évidence la
plasticité du cortex à partir de situations d’apprentissages ou
de récupération post-dysfonctionnement.
Certains
dysfonctionnements du système nerveux modifient le comportement et
ont des conséquences sur la santé. L’apprentissage ou la
récupération de la fonction cérébrale après un accident reposent
sur une capacité essentielle : la plasticité cérébrale.
Bilan vidéo
tri_bilan heuristique
L'heuristique (du grec
ancien εὑρίσκω, eurisko,
« je trouve »), parfois orthographiée euristique,
signifie « l'art d'inventer, de faire des découvertes »
Une carte heuristique, cognitive,
mentale, des idées, mind map, est un
schéma, supposé refléter le fonctionnement de la pensée,
représente visuellement suivant le cheminement associatif de la
pensée.
http://www.mindmapping.com/fr/
http://www.cndp.fr/crdp-besancon/index.php?id=cartes-heuristiques
https://www.mindmeister.com/fr/54947760/carte-des-illustrations-pour-le-mindmapping
http://www.mmdfrance.fr/mind-manager-ressources/methode-mind-mapping/
http://svt.ac-creteil.fr/?Utiliser-un-logiciel-de-carte-4034
http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Download
http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page
ex de
mindmap sur immuno
Organisation
générale du système nerveux : Mind map
Bilan : Comportements, mouvement et système
nerveux
Les
réflexes
Liens
: éducation
à la santé : test médical du réflexe myotatique, conséquences
des lésions médullaires, action des drogues.
Notions
fondamentales : éléments
fonctionnels de l’arc-réflexe ; muscles antagonistes ;
caractéristiques structurales et fonctionnelles du neurone ;
éléments structurels des synapses neuro-neuronale et
neuromusculaire ; codage électrique en fréquence ; codage
biochimique en concentration.
Les
réflexes mettent en jeu différents éléments qui constituent
l’arc-réflexe. À partir d’une sensation de départ (stimulus)
captée par un récepteur sensoriel, un message nerveux codé en
potentiels d’action est élaboré. Il circule dans les neurones
sensoriels jusqu’au centre nerveux (corne dorsale de la moelle
épinière) où se produit le relais synaptique sur le
neurone-moteur. Celui-ci conduit le message nerveux jusqu’à la
synapse neuromusculaire, qui met en jeu l’acétylcholine. La
formation puis la propagation d’un potentiel d’action dans la
cellule musculaire entraînent l’ouverture de canaux calciques à
l’origine d’une augmentation de la concentration cytosolique en
ions calcium, provenant du réticulum sarcoplasmique pour les muscles
squelettiques. Cela induit la contraction musculaire et la réponse
motrice au stimulus.
Précisions
: il s’agit de choisir un réflexe impliquant peu de neurones,
comme le réflexe myotatique. Concernant le potentiel d’action, les
mécanismes liés au fonctionnement des canaux voltage-dépendants ne
sont pas au programme. Le fonctionnement des canaux calciques dans la
cellule musculaire n’est pas détaillé.
Mettre en évidence
les éléments de l’arc-réflexe à partir de matériels variés
(enregistrements, logiciels de simulation).
Réaliser,
observer des coupes histologiques de fibres et de nerfs.
Observer des
coupes histologiques de moelle épinière.
Interpréter des
électronographies afin de caractériser le fonctionnement d'une
synapse chimique.
Cerveau
et mouvement volontaire
Objectifs
: en
s’appuyant sur l’exploitation d’images cérébrales simples, il
s’agit de montrer l’existence d’une commande corticale du
mouvement.
Notions
fondamentales : intégration
par le neurone moteur, sommation temporelle et spatiale, aire
motrice, plasticité cérébrale.
Le
cerveau est composé de neurones et de cellules gliales assurant le
bon fonctionnement de l’ensemble. L’exploration
du cortex cérébral permet de situer les aires motrices spécialisées
à l’origine des mouvements volontaires. Les messages nerveux
moteurs qui partent du cerveau cheminent par des faisceaux de
neurones qui « descendent » dans la moelle jusqu’aux
neurones-moteurs. Le corps cellulaire du neurone-moteur reçoit des
informations diverses qu’il intègre sous la forme d'un message
moteur unique et chaque fibre musculaire reçoit le message d’un
seul neurone moteur. Certains dysfonctionnements du système nerveux
modifient le comportement et ont des conséquences sur la santé.
L’apprentissage ou la récupération de la fonction cérébrale
après un accident reposent sur une capacité essentielle : la
plasticité cérébrale.
Observer au
microscope des coupes de système nerveux central et/ou extraire,
exploiter des informations sur le rôle des cellules gliales.
Utiliser un
logiciel de visualisation et/ou extraire et exploiter des
informations, notamment à partir d’IRMf, afin de caractériser les
aires motrices cérébrales.
Recenser, extraire
et exploiter des informations permettant de : comprendre et prévenir
certains dysfonctionnements nerveux (par exemple : accident
vasculaire cérébral, maladies neuro-dégénératives, infections
virales…) ; mettre en évidence la plasticité du cortex à partir
de situations d’apprentissages ou de récupération
post-dysfonctionnement.
Le
cerveau, un organe fragile à préserver
Liens
: SVT
– collège : message nerveux et neurone ; classe de seconde :
cellule spécialisée et système de récompense.
Notions
fondamentales : neurotransmetteur,
molécules exogènes.
Les
aires corticales communiquent entre elles par des voies neuronales où
se propagent des potentiels d’action dont la fréquence d’émission
est modulée par un ensemble de neurotransmetteurs. La
prise de substances exogènes (alcool, drogues) peut entraîner la
perturbation des messages nerveux et provoquer des comportements
addictifs.
Précisions
: l’étude de la cellule spécialisée, menée en classe de
seconde, est réinvestie dans le cadre de l’examen des neurones
(forme, cytosquelette, vésicules…). Un seul exemple de
dysfonctionnement du système nerveux est traité. Le système de
récompense, découvert en classe de seconde, peut être réinvesti
lors de l’étude de certaines addictions.
Extraire des
informations pour comprendre certains comportements addictifs face à
des molécules exogènes.
Utiliser un
logiciel de modélisation et visualisation moléculaire pour comparer
neurotransmetteurs et molécules exogènes.
Évaluation
Netothèque
de neurologie
faire une Lecture critique de
https://youtu.be/sin0DITXyZI
Articles scientifiques :
Révision-évaluation
images
sites
spécialisés
Embryogénèse du SN :
Représentations corticosensorielles chez les
mammifères : homonculus, ratunculus :
Logiciels de simulation :
Animation
potentiel de repos :
http://viasvt.fr/potentiel-action/propagation-pa.html
Logiciel de simulation ExAO nerf crabe :
« simnerf » de Philippe Cosentino à
télécharger
: https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=663
:
https://www.pedagogie.ac-nice.fr//svt/productions/flash/modeledenerf/simnerf.zip
Logiciel
« Nerf » de Pierre Perez à
télécharger
:
https://disciplines.ac-toulouse.fr/svt/les-logiciels-de-pierre-perez ;
http://tice.svt.free.fr/spip.php?article1446
Animations en ligne :
https://www.pedagogie.ac-nice.fr//svt/productions/flash/simulfibre/
https://svtanim.pagesperso-orange.fr/neurone_1.htm
synthèse schématique sur les aires visuelles :
http://ww3.ac-poitiers.fr/svt/activite/j-coutable/AiresCerebrales/AiresC.htm
