§ Utilisation et impact de l'homme sur le sol ?

Diapo sol faune et flore.odp

\cle_determin.doc

A3 : Comparaison de granites / échantillons

Granite sain / Arène granitique [arena : sable]= granite altéré

faire un tableau de comparaison

D granite sain et altéré.odp

http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2_sol_altration_granite.doc

http://www.etab.ac-caen.fr/discip/geologie/precamb/chausey/alteration.html

érosion = fragmentation physique + altération chimique (hydrolyse)
Les roches (sous-sol) sont à l'origine de l'horizon d'altération (accumulation) du sol

B33/ La régénération du sol

La nature du sol dépend de plusieurs facteurs : roche mère du sous-sol, végétation, climat, relief, drainage,.
Un sol résulte d’une longue interaction entre les roches et la biosphère, conditionnée par la présence d’eau et la température.
The nature of the soil is due to several factors:mother rock of the underground, vegetation, climate, relief, drainage, ..
A soil is due to a long interaction between the rocks and the biosphere, conditioned by the presence of water and temperature.
weathering, hydrolysis, mother rock, humus horizon.
[altération, hydrolyse, roche mère, humus, horizon.]

§ Utilisation et impact de l'homme sur le sol ?

3.2,3- Utilisation des sols

A1/ Comparaison de sols forestier et agricole / tests chimiques

Résultats de l'analyse chimique du tp précédent

composition	éléments	sol forestier	sol agricole
calcium	Ca	+	+
fer	Fe	++	+
potassium	K	-	-
phosphate	P	+	++
nitrates&trites	N	-	-
Matière organique	CHO	++	+

A2/ bilan de l'impact anthropique sur le sol

D/environnement impact activité humaine.odp

http://www.larecherche.fr/content/actualite-terre/article?id=27930

http://www.bbc.co.uk/blogs/davidgregory/2010/07/do_you_think_eating_less_meat.html

http://www.cnrs.fr/cw/dossiers/doseau/decouv/ecosys/eutrophisat.html

mais l'agriculture c'est aussi :

D sur les rizières

effet de serre, eutrophisation, acidification, toxicité, extraction biotique & abiotique, sol, eau
biodiversité et agriculture ou combustion

A3/ Répartition des sols sur la planète

D/sol différences.odp

prof-sol.kmz

DRDepth to rock.kmz

Différents sols en europe / Google earth

pour télécharger : http://eusoils.jrc.ec.europa.eu/ESDB_Archive/ESDBv3/googleearth/index.cfm

pédogénèse / latitude : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/spip.php?article2467

sols d'Europe

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d9/SoilTypeUE_EEA_Fr.jpg ou http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:UE_Soils.png

cartes des sols : http://www.fao.org/nr/land/soils/en/

besoins humains // nature des sols, aridité, profondeur des sols inégaux => répartition des resssources inégales

Bilan : L'utilisation du sol

Le sol est lent à se former, facilement dégradé et souvent détourné de sa fonction biologique. Sa gestion est un enjeu majeur pour l’humanité. Pour satisfaire les besoins alimentaires de l’humanité, l’Homme utilise à son profit la photosynthèse. L’agriculture a besoin pour cela de sols cultivables et d’eau : deux ressources très inégalement réparties à la surface de la planète, fragiles et disponibles en quantités limitées. Elle entre en concurrence avec la biodiversité naturelle. La biomasse végétale produite par l’agriculture est une source de nourriture mais aussi une source de combustibles ou d’agrocarburants. Ces deux productions entrent en concurrence.

The soil is slow to form, easily degraded and often diverted from its biological function. Its management is a major challenge for humanity. To satisfy the food needs of humanity, man uses to his advantage photosynthesis. Agriculture needs for this arable soil and water, two resources very unevenly distributed on the surface of the planet, fragile and available in limited quantities. It competes with the natural biodiversity. Vegetal biomass produced by agriculture is a source of food but also a source of fuel or biofuels.These two productions are in competition.

Bilan / schéma : Le sol

Agriculture, soil and water, biodiversity, biomass, food, biofuels
lexique : http://www.premiumwanadoo.com/renard/revisions/SVT/lexBio.htm#B
THE END !

Chap3 : évolution des défenses immunitaires

A1 : Histoire de la vaccination

1.  Depuis l'Antiquité la variolisation existe en Chine et en Turquie
2. Au XVIIIe siècle Lady Mary Wortley Montagu rapporte cette pratique de Turquie
3. Le médecin Edward Jenner énonce le principe de la vaccination contre la variole
4.  Au XIXe le médecin Louis Pasteur met au point le premier vaccin contre la rage

Histoire des Ac : http://www.nature.com/milestones/mileantibodies/timeline/index.html

http://www.vaccination-info.be/vaccination-bon-a-savoir/histoire-de-la-vaccination
https://www.futura-sciences.com/sante/actualites/medecine-histoire-vaccination-7-dates-69733/https://fr.wikipedia.org/wiki/Vaccination

A2 : mesure de la mémoire immunitaire
courbe p163
A3 : le cas du SIDA
 

annales de BAC
triées par sujet : http://svt.ac-besancon.fr/banque-de-sujets-de-bac-sujets-s/
avec quelques corrigés : http://www.sujetdebac.fr/annales/serie-s/svt-obligatoire/

A2/ Comparaison des molécules d'opsines / logiciel Rastop

modèles moléculaires des opsines :

opsine_bleue.pdb

http://www.librairiedemolecules.education.fr/molecule.php?idmol=319

+ http://www.inrp.fr/Acces/biotic/evolut/mecanismes/opsines/html/points.htm

A3/ Famille des gènes de la vision

Diapo \oeil genes opsines.odp

http://www.inrp.fr/Acces/biotic/evolut/mecanismes/opsines/html/demarche.htm + http://raymond.rodriguez1.free.fr/Textes/es21.htm

arbres phylogénétiques : http://acces.ens-lyon.fr/acces/ressources/neurosciences/vision/enseigner/pigments-retiniens-et-evolution/ressources-pigments-retiniens-et-evolution/copy_of_du-cote-des-eleves-l-es-pigments-retiniens-et-evolution

duplications + mutations + transpositions→ gènes homologues → famille multigénique

Bilan : Phylogénétique visuelle

Mots clefs : gènes des pigments,famille multigénique, place de l’Homme dans l’évolution.
La mise en place du phénotype fonctionnel du système cérébral impliqué dans la vision repose sur des structures cérébrales innées, issues de l’évolution, et sur la plasticité cérébrale au cours de l’histoire personnelle. Les gènes des pigments rétiniens (opsines) constituent une famille multigénique (issue de duplications + mutations + transpositions) dont l’étude permet de placer l’Homme parmi les Primates.

C/ Pour-suivre

http://www.snof.org/encyclopedie/rubrique/les-maladies-oculaires

Dossier SFO : http://www.sfo.asso.fr/fr/07-Ophtalmologie/guidemaladie/livret-patient1.asp + http://www.snof.org/encyclopedie/rubrique/les-maladies-oculaires

Polycopié national du collège des ophtalmologistes universitaires de france : http://www.sfo.asso.fr/data/Modulegestiondecontenu/fr/10-COUF/Etudiants-DCEM/Polycopies/93.asp

OPH - Référentiel – Cours : http://www.sfo.asso.fr/data/Modulegestiondecontenu/fr/10-COUF/DES-OPH/Cours/100.asp

Liste des DU et DIU : http://www.sfo.asso.fr/data/Modulegestiondecontenu/fr/10-COUF/Liste-DU-DIU/103.asp

anatomie de l'oeil normal : http://www.snof.org/encyclopedie/anatomie-de-loeil-normal

dossier Futura-sciences : http://www.futura-sciences.com/fr/doc/t/medecine-1/d/loeil-la-vision-au-dela-de-la-vision_667/c3/221/p1/

Enfin un traitement chirurgical du glaucome à la fois sûr et simple : http://www.futura-sciences.com/fr/news/t/medecine/d/enfin-un-traitement-chirurgical-du-glaucome-a-la-fois-sur-et-simple_14270/

Genetic test predicts eye colour : http://www.nature.com/news/2009/090309/full/news.2009.145.html

schémas : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/rubrique.php3?id_rubrique=4

La boitàout' du p'tit bachelier : matériel a connaître pour l'évaluation des capacités expérimentales TP BAC

Outils	Loupe Binoculaire	Observer x 10	Matériaux	Roche et Lame Mince de Roche
	Microscope Optique	Observer x 40, 100, 400		Fleur, Tige, Racine, feuille Végétaux
	Polariseur, Analyseur	Observer des lames minces de roches		Lichens, algues, champignons
	Electronographies	Comparer des structures intracellulaires		Crânes et fossiles
	Lame, Lamelle	Observer au microscope optique		Frottis Sanguin
	Lames Kova	Compter des cellules au microscope		Coupes nerf, muscle, moelle epinière
	Lames minces de roches	Observer la texture et minéralogie d'une roche		Coupes gonades
	Trousse dissection	Découper pour observer la structure interne d'un organe		Coupes mitose, méïose
	Éprouvette, balance	Mesurer la densité d'une roche		Drosophiles, Tests Cross
	Chauffe balon, agitateur magnétique	Réaliser une réaction enzymatique, un milieu de culture
Tests	Bandelettes-Test, Réactifs	Tester la présence d'un type de molécule
	Chromatographie,	Séparer des molécules par le poids et/ ou la charge
	Ouchterlony,	Éprouver la séropositivité d'un extrait sanguin
	Autoradiographie	Visualiser la présence d'une molécule dans un tissus
	Radiochronologie	Dater des roches
Logiciels	Rasmol, Rastop, Minusc, Jmol...	Modéliser des molécules en 3D
	Anagène	Comparer des séquences d'ADN, ARN ou protéines
	Phylogène, Crane, Homininés	Comparer des données phylogénétiques
	Educarte, Sismolog, Tectoglob	Modéliser la tectonique par la sismologie
	Google Earth	Situer des données géoréférencées et réaliser des coupes
	Mesurim	Mesurer des surfaces, distances, angles, sur image Bmp
	Eduanatomist, MRI-cro	Comparer des données anatomiques et IRM
	Libreoffice Ou Microsoft Word	Rédiger un texte
	Libreoffice Ou Excel	Réaliser un graphe

Comment apprendre à parler à une perruche

2 parties:Interagir avec une perrucheEnseigner à une perruche à parler

Originaires d'Australie, les perruches sont de gentils oiseaux de compagnie. Intelligentes et affectueuses, les perruches égayent la maison ^[1]. Elles sont également douées pour parler, spécialement les mâles ^[2]. Même si cela prend du temps d'enseigner quelques mots à une perruche, le jeu en vaut la chandelle, car vous développerez ainsi des liens étroits entre vous et l'oiseau ^[3].

§ vision dans le monde vivant ? Évolution ?

A3 : Trajet nerveux de l'oeil au cerveau

Maquette cerveau

diaporama : \oeil_cerveau.odp

cerveau.mm

Message : [missus : envoyé] information nouvelle transmise à qlq'un,

Communication (Larousse) => emetteur-transmetteur-recepteur

Système nerveux = SN central + SN périphérique
SNC = cerveau (encéphale) + cervelet + tronc cérébral + moelle épinière (spinale)
SNP = périphérique = réseau des nerfs
SNA = autonome (par opposition aux fonctions conscientes) = sympathique (ortho + para)
nerf afférent = sensitif = du recepteur (œil) → SNC
nerf efférent = moteur = du SNC → muscle
Le message nerveux issu de l’oeil est acheminé au cerveau par le nerf optique.
cortex, substance blanche / grise

Bilan : Traitement biologique des images

Des substances comme le LSD perturbent le fonctionnement des aires cérébrales associées à la vision et provoquent des hallucinations qui peuvent dériver vers des perturbations cérébrales graves et définitives.

§ Brève histoire d'oeil

Diap \oeil_évolution.odp

la vision dans le règne animal : http://www.snof.org/encyclopedie/la-vision-dans-le-r%C3%A8gne-animal + http://www.snof.org/encyclopedie/les-plus-grands-yeux-de-la-cr%C3%A9ation-lophtalmosaurus + http://www.futura-sciences.com/fr/doc/t/medecine-1/d/loeil-la-vision-au-dela-de-la-vision_667/c3/221/p1/ + http://www.futura-sciences.com/magazines/sante/infos/dossiers/d/medecine-oeil-vision-dela-vision-667/

Slideshow : An eye for the eye : http://www.nature.com/news/specials/darwin/gallery/index.html

Evolution of the Eye : http://www.scientificamerican.com/article.cfm?id=evolution-of-the-eye

schéma évolution de l'oeil : http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e3/Diagram_of_eye_evolution-fr.svg

Cat's eye irises don't need brain to adapt to the dark : http://www.newscientist.com/article/mg21228375.100-cats-eye-irises-dont-need-brain-to-adapt-to-the-dark.html

L'œil géant du calmar géant : http://www.pourlascience.fr/ewb_pages/a/actualite-l-il-geant-du-calmar-geant-29335.php

Le secret de l’anableps, le poisson qui voit clair dans l’eau et dans l'air : http://www.futura-sciences.com/fr/news/t/zoologie/d/le-secret-de-lanableps-le-poisson-qui-voit-clair-dans-leau-et-dans-lair_31576/

Des tentacules pour y voir : http://www.sciencesetavenir.fr/nature-environnement/20120307.OBS3149/des-tentacules-pour-y-voir.html

Champ visuel, vision (poly)chromatique

Film du CNRS : http://www.cnrs.fr/biodiversite2010/spip.php?article5 → multimedia → video → « œil, forme et adaptation »

http://videotheque.cnrs.fr/video.php?urlaction=visualisation&method=QT&action=visu&id=2245&type=grandPublic

§ vision dans le monde vivant ? Évolution ?

4,3/ Génétique et évolution de la vision

A1/ Comparaison des gènes des opsines / logiciels Anagène + Phylogène

® 1S_TP_opsinevolution.odt

Fichier "Complet_OpsinesS.edi"

Fichier "Pack_pigments_Homme.edi"

Séquences des opsines pour Anagène : seq-opsines.zip : http://www.inrp.fr/Acces/biotic/evolut/mecanismes/opsines/html/telechar.htm

+ http://acces.ens-lyon.fr/evolution/logiciels/anagene/sequences/index-anagene-phylogene

+ http://acces.ens-lyon.fr/acces/ressources/neurosciences/vision/enseigner/pigments-retiniens-et-evolution/les-photorecepteurs-retiniens-un-produit-de-levolution

© FT Dissection d'une fleur (version 05/03/2013) : (doc, odt, pdf)

http://www.intelligences-multiples.org/intelligences-multiples2/les-8-types-dintelligences/

activité 3 : observation du sang au microscope

dessiner chaque type de cellule

Activité 4 : observation de la phagocytose en animation
La phagocytose se fait en quatre étapes : 

1. étape : adhésion
2.  ingestion
3.  digestion
4.  rejet des déchets

http://www.biologieenflash.net/animation.php?ref=bio-0064-2

lorsqu'un microbe est reconnu comme étranger, les leucocytes l'éliminent par phagocytose.
Si l'infection persiste, un autre système de défense immunitaire intervient : il est plus lent mais plus spécifique : la réaction immunitaire adaptative

activité 5 : schématisation de la réaction immunitaire adaptative
schéma simplifié de la réaction immunitaire : 
http://www.vivelessvt.com/wp-content/uploads/2009/03/sch%C3%A9ma-bilan-syst%C3%A8me-immunitaire1.jpg 

1. reconnaissance de l'antigène par les lymphocytes
2. multiplication de lymphocytes T et B spécifiques de l'antigène
3. neutralisation de l'antigène et des cellules infectées par les lymphocytes T et B
1. les lymphocytes T tuent les cellules infectées 
2. les lymphocytes B produisent des anticorps qui neutralisent l'antigène

recopier bilan p 155
https://videos.reseau-canope.fr/corpus/environnement_et_systeme_immunitaire-HD.mp4 

activité 2 : analyse d'une prise de sang

les résultats sont exprimés en nombre de cellules par millimètre cube de sang
le patient infecté possède trop de globules blancs