§ Où la vie est-elle possible ? La vie est-elle possible sur une autre planète ?

1.1 - The conditions of life

Activité 1 : Voyage virtuel dans l'univers / logiciel

celestia.exe

logiciel Celestia : http://www.ikiru.ch/celestia/ ; http://www.shatters.net/celestia/ ;

SunAndPlanetsSizeComparison_1_0_4.cel

présentation des planètes avec Celestia : http://www.ikiru.ch/celestia/index.php?menu=divers&ssmenu=educatif

? prendre des notes pour réaliser ensuite un tableau de comparaison des planètes

4X2=8 planètes : MeVeTeMa JuSaUrNe

Activité 2 : Comparaison des planètes de notre système solaire / tableau

Logiciel Planète 3D / Perez : http://svtolog.free.fr/spip.php?article274

logiciel Terre / Noblet : http://jf-noblet.chez-alice.fr/ssolaire/index.htm ; http://jf-noblet.chez-alice.fr/ast.htm#

site sur le Syst sol : http://system.solaire.free.fr/sommaire.htm

Construire le tableau de comparaison des planètes : distance au soleil / température de surface / présence d'atmosphère / composition, ...

explore solar system : http://www.bbc.co.uk/solarsystem/

Système solaire, étoile, planète gazeuse ext, planète rocheuse int, ceinture d'astéroïdes, comète.

Activité 3 : Classement des planètes de notre système solaire / Schéma

sur une feuille A4 (blanche c'est mieux !) et à l'aide de votre tableau de comparaison ou celui de la p.15 du manuel : 

1. Tracer une droite en diagonale (= distance au soleil) à l'échelle 1 cm = 140 Mkm ou 1 cm = 1 Unité Astronomique (voir manuel p.15)
2. Représentez les planètes de part et d'autre de la droite à l’échelle 1mm = 2 000 km donc 1 cm = 20 000 km
3. Complétez le schéma avec le nom de chaque planète, coloriez les planètes telluriques en rouge, les planètes gazeuses en vert, l’atmosphère en bleu, précisez la température au sol, les états de l’eau et la présence de vie.
4. A partir de toutes ces informations, comparez la Terre avec les autres planètes telluriques afin d’indiquer ses particularités.

Diamètre des planètes // distance au soleil : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/spip.php?article612 ⁱ

Diamètre des planètes # distance au soleil
Particularités de la terre : atmosphere, roche, eau liquide, vie,

Bilan : les conditions de la vie : une particularité de la terre dans le système solaire

Key words : Solar System, stars, gaseous planet, rocky planet, asteroid, comet.


The Earth is a rocky planet in the solar system. The physicochemical conditions prevailing there allow the existence of liquid water and an atmosphere compatible with life. These features are related to the size of the planet and its position in the solar system. These conditions may exist on other planets (other systems) that would possess similar characteristics, but without the presence of life there is certain.


La Terre est une planète rocheuse du système solaire. Les conditions physico-chimiques qui y règnent permettent l’existence d’eau liquide et d’une atmosphère compatible avec la vie. Ces particularités sont liées à la taille de la planète et à sa position dans le système solaire. Ces conditions peuvent exister sur d’autres planètes (autres systèmes) qui posséderaient des caractéristiques voisines, sans pour autant que la présence de vie y soit certaine.

schéma-bilan1©

E/ connaissances du système solaire

Travaillez à partir du cours et du manuel pour test le 20

20 septembre : texte 20’

 

C/ Pour aller plus loin

Big bang : http://expositions.bnf.fr/ciel/elf/1big/big.htm

http://eduscol.education.fr/planeto/

Photos sur Mars : http://eduscol.education.fr/planeto/res/default.htm ; http://eduscol.education.fr/planeto/res/default.htm

Géol de la Lune : http://eduscol.education.fr/planeto/res/default.htm

mesures effectuées : http://eduscol.education.fr/planeto/res/default.htm

photos de la NASA : http://nssdc.gsfc.nasa.gov/imgcat/

différentes sources de photos et missions : http://eduscol.education.fr/planeto/res/default.htm

NASA (Planet Quest) :

http://planetquest.jpl.nasa.gov/atlas/atlas_index.cfm

http://www.jpl.nasa.gov/solar-system/index.cfm

http://sse.jpl.nasa.gov/index.cfm

Sites dédié à l’exploration de Mars :

Mars express : http://www.esa.int/SPECIALS/Mars_Express/index.html

Mars rover : http://marsrovers.nasa.gov/home/index.html

Mission Cassini/Huygens : http://www.cnes.fr/web/CNES-fr/323-cassini-huygens.php

CNES :

http://www.cnes.fr/web/CNES-fr/6919-cnes-tout-sur-l-espace.php

http://www.cnes.fr/web/CNES-fr/7909-des-etoiles-plein-les-yeux-4.php

http://www.cnes-multimedia.fr/fdls2009/index.html

obterTerre : http://www.educnet.education.fr/obter/

Revue Ciel et Espace : http://www.cieletespace.fr/

Educnet / Météorologie et enseignement : http://www.educnet.education.fr/meteo/

Sites sur les exoplanètes : http://www.insu.cnrs.fr/r16,t0,exoplanetes,actualites.html

Société française d’exobiologie : http://www.exobiologie.fr/

iSvtac-dijon remplacer « article.php3?id_article= » par « spip.php?article »

qu'est-ce qu'un séisme ?

Correction questionnaire

Activité 2 : Construction d’isoséistes

© carte séisme ile de ré.odg

test la semaine prochaine sur un autre isoséiste

§ qu’est-ce que l’érosion ?

A4 : Topographie et profondeur du Moho / Google earth

© TP_Moho_SIG.doc

® Les chaînes de montagnes.kmz

Moho_SIG Correction.odt

dossier acces : http://acces.ens-lyon.fr/eduterre-usages/terre/montagnes/differences

FT fournies au TP de Bac (ECE) : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/bankact/index.php?m=1&sm=1

Google earth : http://www.google.fr/earth/index.html

Croûte / manteau ; litho/asthénosphère ; Mohorovičić
racine crustale continentale, montagnes, épaisseur

One geology : http://portal.onegeology.org/

âge de la croûte océanique = 0 à 10 km, < 200 Ma

âge de la croûte continentale = 30 à 70 km, < 4 Ga
L'âge de la croûte océanique n'excède pas 200 Ma, alors que la croûte continentale date par endroit de plus de 4 Ga.
Au relief positif qu'est la chaîne de montagnes, répond, en profondeur, une importante racine crustale.
Les chaînes de montagnes anciennes ont des reliefs moins élevés que les plus récentes.
On y observe à l'affleurement une plus forte proportion de matériaux transformés et/ou formés en profondeur.

§ comment trouve-t-on en surface des matériqux formés en profondeur ? comment la racine crustale remonte-t-elle ?

1,1,2 : Isostasie et recyclage

Qu’est-ce qu’un caractère ?

Activité 3 : localisation du programme génétique / expérience

Manuel p14

Problème de l'expérience :

hypothèse de l'expérience :

résultat de l'expérience :

conclusion (retour sur hyp) :

noyau, programme génétique

Agenda : prétest au prochain cours : réviser le cours de 4e !

§ qu’est-ce que l’érosion ?

A3 : L’érosion tectonique par déformation de chaîne / article scientifique

Les données GPS montrent qu'actuellement Lyon s'éloigne de Turin de 0,5 mm par an

Un paradoxe : extension + effondrement des terrains dans une chaîne de montagnes de collision

Des analyses structurales montrent, dans une partie des Alpes qui n'est plus affectée par des mouvements de compression, l'existence de nombreuses failles normales (marqueurs de divergence) relativement récentes. Cette fracturation tardive en extension contrôle ainsi l'effondrement de la zone briançonnaise et de la zone piémontaise. En effet, le cœur de la chaîne a tendance à s'effondrer sur lui même avec un mouvement d'extension.

« Contrairement à une idée tenace, l'érosion de surface n'est pas seule à l'origine de la disparition des reliefs. Étirées en profondeur, les montagnes s'allongent, s'affaissent. Un processus tectonique d'une efficacité redoutable qui, en quelques dizaines de millions d'années, a raison de nos montagnes, les ramenant inexorablement au rang de simples plaines. » La Recherche : http://www.larecherche.fr/la-destruction-des-montagnes

système instable
phénomènes tectoniques & destruction des reliefs
Des phénomènes tectoniques participent aussi à la disparition des reliefs.

A4 : Topographie et profondeur du Moho / Google earth

dossier acces : http://acces.ens-lyon.fr/eduterre-usages/terre/montagnes/differences

FT fournies au TP de Bac (ECE) : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/bankact/index.php?m=1&sm=1

Google earth : http://www.google.fr/earth/index.html

Croûte / manteau ; litho/asthénosphère ; Mohorovičić

§ qu’est-ce que l’érosion ?

1.1 : Erosion & sédimentation

1,1,1 : Roches, sédiments et sols

Tout relief est un système instable qui tend à disparaître aussitôt qu'il se forme. Il ne s'agit pas ici d'étudier de façon exhaustive les mécanismes de destruction des reliefs et le devenir des matériaux de démantèlement, mais simplement d'introduire l'idée d'un recyclage en replaçant, dans sa globalité, le phénomène sédimentaire dans cet ensemble.

A1 : Mesure de l'espace & du temps en géologie / cartes géologiques & échelles stratigraphiques

Carnet de sortie©

One geology : http://portal.onegeology.org/ (ajout données, world geology)

Géoportail : http://www.geoportail.gouv.fr/accueil (cartes, géologie) Lien géoportail sur Lectoure

Infoterre : http://infoterre.brgm.fr/viewer/MainTileForward.do le site du BRGM

échelles stratigraphiques :

http://lithotheque-svt.ac-rennes.fr/echelle/echelle.htm ;

http://www.geol-alp.com/0_geol_gene/strati_ech_generale.html ;

http://www.earthhistory.org.uk/images/4-2

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/geoltheque/pages/echelle.htm

http://www.evolution-biologique.org/echelle-du-temps/echelle-des-temps-geologiques.html

http://sigespoc.brgm.fr/IMG/pdf/charte_brgm_de_l_echelle_des_temps_geologiques.pdf

A2 : Granulométrie des sables de Loire / logiciel Google earth + Excel

® Transport et sédimentation1.kmz

® TP Transport et sédimentation des particules

d'après http://acces.ens-lyon.fr/eduterre-usages/terre/montagnes/transport-sedimentation

FT fournies au TP de Bac (ECE) : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/bankact/index.php?m=1&sm=1

Les fichiers Excel sont sur le fichier transport sédimentation KMZ. Il faut charger sur google earth le fichier KMZ. Ensuite sur google earth, l'ouvrir et suivre les différentes étapes du TP. Pour accéder au fichier excel, il faut cliquer sur les punaises situées au Puy en Velay, Orléans et Nantes.

Correction : TS_TP_Transport sédimentation Google earth.xls

Diap : /_Transport sédimentation Google earth.odp

chaînes de montagnes, Reliefs matériaux transformés et/ou formés en profondeur
Altération et érosion
transport solide ou soluble / eau
sédimentation
recyclage
Les produits de démantèlement sont transportés sous forme solide ou soluble, le plus souvent par l'eau, jusqu'en des lieux plus ou moins éloignés où ils se déposent (sédimentation).