A2 : Comparaison de deux types de divisions cellulaires
A3 : comparaison de carytoypes parents-enfants
P56, Qp57
A4 : construction d’un arbre généalogique
doc6p63
bilan à copier
bilan à copier
vendredi 14 décembre 2018
jeudi 13 décembre 2018
§ Comment la biodiversité a-t-elle pu être modifiée au cours de l'évolution ?
Correction TP anagène
pour Jeudi 20/12/2018 : DM : ex10p80
§ Comment la biodiversité a-t-elle pu être modifiée au cours de l'évolution ?
2,3/ L'évolution des espèces / de la biodiversité
Qu'est-ce qui fait évoluer ?
2,3,1/ Forces évolutives
Forces évolutives ≡ processus qui agissent sur les fréquences alléliquesA1 : Confrontation de deux allèles
Paludisme et hémoglobine :
http://genet.univ-tours.fr//gen001700_fichiers/htm/gen12ch8b.htm
Le paludisme, maladie parasitaire du globule
rouge, a sélectionné la drépanocytose. En effet, les gens qui
avaient le paludisme mais n’avaient pas de gène mutant (AA)
étaient plus malades et mouraient davantage que les porteurs de la
mutation (AS). Donc, au fil des siècles et des générations, cette
mutation, qui était très rare au départ, est devenue plus
fréquente. C’est d’ailleurs parce que le paludisme est très
présent en Afrique, qu’elle touche beaucoup les Africains.
http://www.afrik.com/article7097.html
Chaque être humain possède en principe tous les
gènes de son patrimoine génétique en double exemplaire et possède
donc deux gènes beta, en combinaison pouvant être AA, AS, ou SS.
Seuls les individus SS sont malades. Les AS sont transmetteurs sains
mais peuvent donner naissance à des enfants drépanocytaires. Ceux
qui ont un des deux gènes malades, par exemple AS, sont dits
hétérozygotes ; chez eux la maladie ne s'exprime pas parce que
le gène normal présent suffit à contrebalancer l'effet du gène
malade : il permet de fabriquer assez d'hémoglobine normale
pour empêcher la destruction des globules rouges. Ceux qui ont les
deux gènes malades, par exemple SS, sont dits homozygotes. Ce sont
ces personnes qui sont malades drépanocytaires : chez elles
aucun gene beta sain n'est là pour contrebalancer les effets des
gènes malades et il n'y a que des protéines anormales d'hémoglobine
produites ; ces protéines ont tendance à s'agréger entre
elles et à former des cristaux, dont la croissance finit par
déchirer la membrane du globule rouge, qui est alors détruit.
Il y a aussi d'autres formes homozygotes comme SC,
SBT. Par rapport aux autres maladies génétiques, la drépanocytose
est la plus répandue : la trisomie 21 (mongolisme) atteint un
enfant sur 400 partout dans le monde, la mucoviscidose atteint 1
enfant sur 2500 en France, alors qu'on évalue à 250 en France le
nombre de naissances annuelles d'enfants atteints de drépanocytose
et à plus de 3000 le nombre de patients drépanocytaires suivis en
région parisienne. Aux Antilles et en Guyane il y a un nouveau-né
sur 260 atteint de drépanocytose ; en Afrique Intertropicale, 1
nouveau-né sur 100. Dans les détails et dans l'état actuel des
connaissances, les populations touchées sont :
Celles à très haut risque : Afrique
intertropicale, Inde (certaines régions) Celles à haut risque :
Antilles, Amérique du Sud (Brésil), Noirs américains Celles à
moyen risque : Afrique du Nord, Sicile, Grèce Celles à faible
risque : Portugal, Turquie, Israël.
La drépanocytose est ainsi répandue parce qu'à
l'état hétérozygote, la présence du gène drépanocytaire
contribue à protéger son porteur du paludisme ( la présence de
protéines d'hémoglobine anormales empêche le parasite - Plasmodium
- de rentrer dans les globules rouges), et lui procure donc un
avantage sélectif par rapport aux porteurs des gènes normaux AA,
qui eux sont vulnérables au Plasmodium.
Pression
du milieu, concurrence, survie, descendants
autre exemple : phalène
du bouleau :
http://genet.univ-tours.fr//gen001700_fichiers/htm/ch8a/gen12ch8aec1.htm
A2 : Simulation de la séléction naturelle
Jeu Constantino /Phalène : afficher les
graphiques et interpréter
Jeu Colorado / lapins :
http://phet.colorado.edu/en/simulation/natural-selection
sélection
naturelle : filtre à allèles par l'intermédiaire du milieu,
de la reproduction, de l'alimentation, de la prédation, …
Histoire & évolution de la terre et de la vie
activité 1 : découverte de fossiles au Canada
A2 : recherche des plus vieux fossiles en Australie
mercredi 12 décembre 2018
§ comment une cellule fonctionne-t-elle ? Que fait une cellule avec toutes ces molécules ?
A2 : Elaboration d'un schéma-bilan
organelle, orders in size (cell, organelle, membrane). prokaryote / eukaryote. Auto/Hétérotropheorganite, ordres de grandeur de tailles (cellule, organite, membrane), Pro /Eucaryote, Auto/Hétérotrophe
schéma
du métabolisme cellulaire :
http://www.accessexcellence.org/RC/VL/GG/ecb/ecb_images/13_02_cell_metabolism.jpg
; http://www.exrx.net/Images/Biochemical/Simplified.gif
; http://www.healthknot.com/image-files/cell_metabolism.png
A3 : observation de microorganismes au microscope
Eau croupie, microscopes, lame(lle)s
Autotrophe ou hétérotrophe ?
Bilan : Réactions chimiques du vivant : métabolisme cellulaire
De nombreuses transformations chimiques se déroulent à l’intérieur de la cellule : elles constituent le métabolisme. Il est contrôlé par les conditions du milieu et par le patrimoine génétique. La cellule est un espace limité par une membrane qui échange de la matière et de l’énergie avec son environnement. Cette unité structurale et fonctionnelle commune à tous les êtres vivants est un indice de leur parenté.Many chemical changes occur within the cell : it is called the metabolism. It is controlled by environmental conditions and by genetic heritage. The cell is a space bounded by a membrane that exchanges matter and energy with its environment. This structural and functional unit common to all living beings is an indication of their parentage.
C/ pour aller plus loin
Levure et fermentation
: http://www.didier-pol.net/3FERM-EXA.html#numlev
Conseil national de recherche Canada :
http://www.nrc-cnrc.gc.ca/fra/education/biologie/galerie/index.html
Serimedis :
http://www.serimedis.inserm.fr/index.pgi
CNRS / Les sciences de la vie au lycée :
http://www.cnrs.fr/cnrs-images/sciencesdelavieaulycee/cellule/intro.htm
; http://www.cnrs.fr/cnrs-images/sciencesdelavieaulycee/index.htm
CNRS / Sagascience
http://www.cnrs.fr/cw/dossiers/doscel/accueil2.htm
Institut européen de chimie et de biologie :
http://www.cellbiol.net/cbe/multimedia.php
Virtual cell :
http://www.life.illinois.edu/plantbio/cell/
Cell alive : http://www.cellsalive.com/
Web atlas :
http://www.itg.uiuc.edu/technology/atlas/
Site de microscopie de NIKON :
http://www.microscopyu.com/articles/livecellimaging/index.html
Inside the cell :
http://publications.nigms.nih.gov/insidethecell/
Marius explore la cellule :
http://www.bioclips.com/
Voyage inside the cell :
http://www.sinauer.com/voyage/video.php
La cellule sur canal U :
http://www.canal-u.tv/producteurs/science_en_cours/dossier_programmes/
la_cellule_vivante/pour_l_enseignement/la_cellule_2002
:
http://www.canal-u.tv/producteurs/science_en_cours/dossier_programmes/la_cellule_vivante/du_cote_de_la_recherche/cellules_en_vues
Biointeractive :
http://www.hhmi.org/biointeractive/vlabs/index.html
lundi 10 décembre 2018
§ Comment les êtres vivants se sont-ils diversifiés au cours de l'évolution ?
A2 : Quelques exemples de symbioses
DIAPOophila et Ambistoma.odp
l'algue Oophila amblystomatis et la salamandre
Ambystoma maculatum :
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/98426822/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1160729734281#contenu ;
[ecto
(grec) = ext // endo (grec) = int]
autres ex de symbiose :
-
l’endosymbiose cnidaires/Dinoflagellés : http://www.sb-roscoff.fr/ETSymbioses2008/pdf/Biofutur/40-44-Furla299.pdf
-
Les planaires (Convoluta roscoffensis) qui hébergent des chrlorelles dans leur mésoderme)
-
Le ver géant Riftia et des bactéries autotrophiques – exemple d’endosymbiose
-
Quand la symbiose « corallienne » prend le large : http://www2.cnrs.fr/presse/communique/4359.htm
-
Les mycorhizes : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/spip.php?article1794
mycorhizes.odg
-
Microbiote: des bactéries qui nous veulent du bien : https://lejournal.cnrs.fr/articles/microbiote-des-bacteries-qui-nous-veulent-du-bien
-
Faecal bacteria cocktail treats superbug infection : https://www.newscientist.com/article/dn23061-faecal-bacteria-cocktail-treats-superbug-infection
-
Origine symbiotique des chloroplastes et des mitochondries
Coévolution
A3 : Quelques cas de diversifications comportementales
Diapo : \diversifications comportementales.odp
Ethologie : étude du comportement animal
Konrad Lorenz
Des singes lavent des patates depuis quelques
générations :
http://sfeca.fr/LeconsEtho/macaques/macaques/media/Traditions.pdf
Utilisation d’outils chez certains primates
(notion de « culture » chez les chimpanzé par exemple) :
http://www.futura-sciences.com/fr/news/t/zoologie/d/les-chimpanzes-ont-bien-un-embryon-de-culture_13322/ ;
http://www.larecherche.fr/savoirs/portfolio/apprentissage-chimpanzes-01-11-2006-81855
Diversification de populations d’oiseaux en
fonction du chant : notamment chez les oiseaux-chanteurs ou
oiseaux oscines (des études ont été réalisées chez la Paruline à
sourcils blancs ou encore chez le Diamant mandarin) :
http://universitepopulaire-sael-montelimar.fr/Files/conference_de_nicolas_mathevon.pdf
comportements
nouveaux / diversifications comportementalesnotion « d’empreinte » : processus d’apprentissage mis en jeu pendant le développement des jeunes et qui produit une modification durable d’un comportement. Cette empreinte pourrait être héritable, bien qu’elle ne soit pas génétique. Cette héréditabilité ne se fera que si l’empreinte affecte la valeur sélective.
B222 : Évolution non génétique des individus
Une diversification des êtres vivants est aussi possible sans modification des génomes : associations (symbioses par exemple). Chez les vertébrés, le développement de comportements nouveaux, transmis d'une génération à l'autre par voie non génétique, est aussi source de diversité : chants d'oiseaux, utilisation d'outils, etc.Mots clefs : symbiose, comportements nouveaux
§ Rappels de 2nde...
Biodiversité.odp
à partir de :
http://www.cnrs.fr/cw/dossiers/dosbiodiv/index.php?pid=decouv_chapA_p1_f1 ;
http://www.mnhn.fr/mnhn/geo/biodiversite-crises/index.htm
Chuck Norris
:http://www.chucknorrisfacts.fr/index.php
photos des expéditions Tara 2012 et Santo 2006:
http://oceans.taraexpeditions.org/fr/photos-videos/galerie.php?id_page=13&id_keyword=13 ;
http://www.ird.fr/recherche/santo2006/blog/ ;
http://www.ird.fr/recherche/santo2006/index.htm
photos Arthus Bertrand :
http://www.yannarthusbertrand2.org/index.php?option=com_datsogallery&Itemid=27&func=detail&catid=3&id=1005&p=1&l=1280
film BBC « Terre », partie sur les
jungles
conférence de Patrick Blandin :
http://plateforme-depf.mnhn.fr/mod/resource/view.php?id=1279
Bilan des acquis
en 2nde : La biodiversité est à la fois la diversité des écosystèmes, la diversité des espèces et la diversité génétique au sein des espèces. Au sein de la biodiversité, des parentés existent qui fondent les groupes d’êtres vivants. Ainsi, les vertébrés ont une organisation commune. Les parentés d’organisation des espèces d’un groupe suggèrent qu’elles partagent toutes un ancêtre commun. L’état actuel de la biodiversité correspond à une étape de l’histoire du monde vivant : les espèces actuelles représentent une infime partie du total des espèces ayant existé depuis les débuts de la vie. La biodiversité se modifie au cours du temps sous l’effet de nombreux facteurs, dont l’activité humaine.-
notion
de biodiversité à différentes échelles, et relations de
cause à effet entre la biodiversité à l’échelle des organismes
et la biodiversité génétique
-
◦ le
phénotype macroscopique dépend du phénotype
cellulaire, lui-même induit par le phénotype moléculaire
-
◦ le
phénotype moléculaire dépend du patrimoine génétique
de la cellule et de la nature des gènes qui s’expriment sous
l’effet de l’influence de facteurs internes et
externes variés
-
◦ l’expression
d’un phénotype dépend donc du génotype et de
l’environnement
-
les
mutations sont la source aléatoire de la diversité des allèles,
fondement de la biodiversité
-
• notion
de caractères héréditaires, transmis lors de la
reproduction sexuée, et modalités de cette transmission
-
• possibilité
de survenues d’anomalies lors du déroulement de la méiose,
conséquences de ces anomalies, pour l’individu, mais aussi dans
un contexte d’évolution du vivant
-
• notion
de plan d’organisation (des vertébrés)
-
• notion
d’homologie moléculaire (utilisées pour établir des
relations de parentés)
§ Comment la biodiversité a-t-elle pu être modifiée au cours de l'évolution ?
2,3/ L'évolution des espèces / de la biodiversité
Qu'est-ce qui fait évoluer ?
2,3,1/ Forces évolutives
Forces évolutives ≡ processus qui agissent sur les fréquences alléliquesA1 : Confrontation de deux allèles
Paludisme et hémoglobine :
http://genet.univ-tours.fr//gen001700_fichiers/htm/gen12ch8b.htm
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