vendredi 27 novembre 2015

=> liens entre amincissement de la lithosphère, remontée / convection, dépressurisation et fusion partielle de l’asthénosphère sous-jacente et formation d’une nouvelle lithosphère.

B123/ modèle de synthèse actuel : PREM

En permanence, de la lithosphère océanique est détruite dans les zones de subduction et produite dans les dorsales.
La divergence des plaques de part et d’autre de la dorsale permet la mise en place d’une lithosphère nouvelle à partir de matériaux d’origine mantélique.
Dans les zones de subduction, convergence, les matériaux de la vieille lithosphère océanique s’incorporent au manteau.

B/ du modèle actuel / Schéma ©

sch'bilan 5©

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=152

http://www.tulane.edu/~sanelson/eens211/earths_interior.htm

Mots clefs : représentation graphique synthétique du modèle global, fonctionnement d’une dorsale type, subduction / accrétion,

Glossaire : http://www.premiumwanadoo.com/renard/revisions/SVT/lexGeol.htm#S

glossaire : http://operabaroque.fr/magmatiques.htm

Conclusion : notion de modèle scientifique et son mode d’élaboration.

A1/ Discussion sur le statut du mot hypothèse en sciences

Définir selon vous le mot hypothèse

Demander une déf° au prof de

maths : conjecture d'un resultat, point de départ à infirmer, peu importe qu'elle soit vraie ou fausse ce qui compte c'est le raisonnement fait ensuite
physique : prévision sur résultat d'une expérience
TPE : id
français : analyse ce que l'auteur a vouluu dire
SVT : réponse provisoire au problème posé
histoire
EPS
Philo : du grec : hypo = dessous => sous thèse pas encore validée

A2/ Suivit pour prédiction des évènements géologiques

Séismes / Rénass : http://renass.u-strasbg.fr/

Manuel p.126 : utilisation des données avec sismologue

radioactivité / IRSN : http://sws.irsn.fr/sws/mesure/index

séisme au Japon prévu depuis 2005 : http://www2.cnrs.fr/presse/thema/751.htm

Tectonique des plaques : un pas en avant vers la reconstitution du passé et la prédiction de l'avenir : http://www2.cnrs.fr/presse/communique/2585.htm

B/ La notion de modèle scientifique et son mode d’élaboration

Un modèle est une construction intellectuelle hypothétique et modifiable. Au cours du temps, la communauté scientifique l’affine et le précise en le confrontant en permanence au réel. Il a une valeur prédictive et c’est souvent l’une de ces prédictions qui conduit à la recherche d’un fait nouveau qui, suivant qu’il est ou non découvert, conduit à étayer ou modifier le modèle. La solidité du modèle est peu à peu acquise par l’accumulation d’observations en accord avec lui. Les progrès techniques accompagnent le perfectionnement du modèle tout autant que des débats et controverses.

Prg TS :

1-B - Le domaine continental et sa dynamique

1-B-1 La caractérisation du domaine continental : lithosphère continentale, reliefs et épaisseur crustale

1-B-2 La convergence lithosphérique : contexte de la formation des chaînes de montagnes

1-B-3 Le magmatisme en zone de subduction : une production de nouveaux matériaux continentaux

1-B-4 La disparition des reliefs

jeudi 26 novembre 2015

corrections

Evaluation / connaissances

© 2-EV-cellule-QCM.odt

Evaluation : herbier

© 2-EV-herbier.odt

EV/ Devoir n°1

2 EV DG nov2015.odt

http://www.reseau-canope.fr/corpus/video/l-age-du-corps-67

Qu'est-ce que le patrimoine génétique ?

1.5 – Structure et fonction de l'ADN

A1 : Modélisation moléculaire de l'ADN / Logiciels

Logiciels Rastop, Rasmol, Raswin, Jmol, … = logiciels de modélisation moléculaire

logiciel Rasmol : http://www.inrp.fr/Acces/Biogeo/model3d/rasmol.htm

ADN.PDB

atomes CHONP
acide nucléique

A2 : Petite histoire génétique / diaporama

Diap / Histoire_génétique.odp

1865 (Allemagne) Mendel démontre l'existence de "facteurs génétiques"
1868 (Suisse) Miescher trouve une substance spécifique du noyau qu'il nomme la "nucléine"
1883 (Allemagne) Weismann utilise le terme "matériel génétique"
1880 to 1890 - Flemming, van Beneden, & Strasburger découvrent le chromosome.
1903 - Sutton hypothesized that chromosomes are hereditary units.
1905 - William Bateson coined the term “genetics”.
1910 (Amérique) Morgan montre que les gènes sont portés par les chromosomes
1933 - Jean Brachet was able to show that DNA was found in chromosomes
1944 (Amérique) Avery, Mc Leod et Mc Carty montrent que l'ADN est le support des gènes
1951 ( Amérique ) Chargaff établit sa règle : [A] = [T] et [C] = [G] pour toute cellule.
1953 (Angleterre) Franklin & Wilkins montrent que la molécule a la forme d'une double hélice, puis Watson & Crick établissent le modèle moléculaire de l'ADN
1962 Nobel Prize in Physiology & Medecine

ADN = polynucléotide
L'ADN est formé de deux chaînes complémentaires de nucléotides en double hélice comportant les bases : Adénine, Thymine, Cytosine, Guanine.
Chaque chromosome contient une molécule d'ADN qui porte de nombreuses informations génétiques = gènes dont l'ensemble forme le programme génétique (= génôme) que l'on peut « visualiser » sous forme de caryotype '= ensemble des chromosomes d'une cellule)
Génôme = programme génétique = ensemble des gènes d'une cellule, d'un individu
Allèles = versions d'un gène
séquence = ordre des 4 lettres : ATCG
gène codé par séquence des bases
allèle = version d'un gène
double hélice,
double hélice faite de 2 brins de Phosphates+sucres (désoxyriboses) reliées entre elles par 4 bases azotées
p+s+b = nucléotide = monomère de l'ADN

A3 : Modélisation de la molécule d'ADN / maquette

Maquette perles

Construire une molécule d'ADN avec les perles

rouge pour le Phosphate, blanc pour le sucre désoxyribose, vert (G), orange (A), bleu (C) et jaune (T) pour les bases azotées

© Schéma-bilan à légender avec les mots du chapitre

mardi 24 novembre 2015

Evaluation : prétest sur acquis de 1eS en génétique

cycle cellulaire :

Mitose

phases de la mitose :

pro

méta

ana

télo

molécule	ADN	ARN
acide	phosphorique
sucre	désoxyribose	ribose
bases	Thymine+A+G+C	Uracile+A+G+C
nombre de brins	bicaténaire	Monocaténaire en général

phénomène	Transcription	Traduction	Réplication = duplication
plan de fabrication	ADN brin transcrit	ARNm brin codant	ADN entier
matière première	nucléotides AUGC	20 acides aminés	nucléotides ATGC
machine	ARN polymérase	Ribosome	ADN polymérase
produit	ARN	polypeptide	ADN entier
localisation	nucléoplasme	cytoplasme	nucléoplasme

Molécule	ADN	→	→ protéine
structure spatiale	Double hélice	variable	Hélices+feuillets+boucles
nombre de brins	bicaténaire	Monocaténaire	Très variable
Polymère	Polynucléotide	Polynucléotide	Polypeptide
Monomères	nucléotides	nucléotides	Acides aminés
Acide	phosphorique	phosphorique
Sucre	Désoxyribose	Ribose
Bases	Adénine Guanine Cytosine Thymine	Adénine Guanine Cytosine Uracile

Quels sont les mécanismes cellulaires et moléculaires qui permettent de produire de l’énergie par respiration ?

§ rappel de biochimie de 2nde

Équation bilan de la respiration : C₆H₁₂O₆+ 6O₂----> 6CO₂ + 6H₂O + énergie

organite clef de la respiration : mitochondries

1.2 : Respiration

Quels sont les mécanismes cellulaires et moléculaires qui permettent de produire de l’énergie par respiration ?

A1 : Mesure de la respiration mitochondriale / ExAO

© TSS TP ExAO respiration mitochondriale.odt

© ExAO mitochondriale résultats.odg

Glucose, pyruvate, ATP, O₂

A2 : équation bilan de la glycolyse

Oxydation
glycolyse dans le hyaloplasme

comment les mitochondries sont-elles organisées ?

A3 : Observation de mitochondries / ME

© Mitoch ondries.odg

chaîne respiratoire mitochondriale, enzymes

§ Comment la théorie de la tectonique des plaques est-elle maintenant confortée ?

1.2.2- Forages JOIDES et vecteurs GPS

A1/ Exploitation de données de forages / logiciels

fichiers sur serveur « commun » → SVT → 1S → forages

® TP forage Google Earth et Excel.odt

® TP forage Google Erth et excel données.xlsx

® Divergence.kmz

© TD_forages.doc

→ dessiner un profil topographique avec des courbes de niveau = profil d'élévation sous Google earth

manuel p 160

TP divergence / Google Earth : http://eduterre.ens-lyon.fr/eduterre-usages/ressources_gge/divergence/divergence

http://eduterre.ens-lyon.fr/eduterre-usages/ressources_gge/divergence-1

Comment fait-on un forage ? → diaporama sur http://www.iodp.org/

site de données sur les forages : http://www.isteem.univ-montp2.fr/IODP-France/

forages pour trouver le Moho : http://www.blogg.org/blog-50595-billet-541651.html

forages

IODP : http://www.iodp.org/

ECORD : http://www.ecord.org/

JOIDES (Joint Oceanic Institution for Deep Earth Sampling)

IPOD (International Phase of Ocean Drilling), puis ODP (Ocean Drilling Project)

DSDP (Deep Sea Drilling Projet)

IODP (Integrated Ocean Drilling Program)

ECORD (European Consortium for Ocean Drilling Research)

A2/ Ages de fonds océaniques / cartographie

Poster couloirs labos

Manuel p.161

NOAA : http://www.ngdc.noaa.gov/mgg/image/crustalimages.html ;

http://www.didiersvt.com/cd_1s/medias/c3/atlanticage.jpg

A3/ Exploitation des données GPS / logiciel Tectoglob

1S TP tectoglob GPS.doc

Utilisation du logiciel Tectoglob : http://pedagogie.ac-amiens.fr/svt/info/logiciels/Tectoglob/

Affichage des vecteurs GPS / NASA : http://sideshow.jpl.nasa.gov/mbh/series.html

explication des données : http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/html/peda/svt/gps_2/donnees.htm

TP divergence / Google Earth : http://eduterre.ens-lyon.fr/eduterre-usages/ressources_gge/divergence/divergence

GPS = global positioning system

Mots clefs : Âges des sédiments, forage, JOIDES, paléomagnétisme, alignements volcaniques, GPS,

Glossaire : http://www.premiumwanadoo.com/renard/revisions/SVT/lexGeol.htm#S

glossaire : http://operabaroque.fr/magmatiques.htm

placez les vecteurs GPS principaux sur schéma bilan précédent :

sch'bilan

B122/ GPS et forages confirment l'hypothèse

Le modèle prévoit que la croûte océanique est d’autant plus vieille qu’on s’éloigne de la dorsale. Les âges des sédiments en contact avec le plancher océanique (programme de forage sous-marins JOIDES) confirment cette prédiction et les vitesses prévues par le modèle de la tectonique des plaques.
Le modèle prévoit aussi des vitesses de déplacements des plaques d’après le paléomagnétisme et les alignements de volcans intraplaques. Avec l’utilisation des techniques de positionnement par satellites (GPS), à la fin du XXème siècle, les mouvements des plaques deviennent directement observables et leurs vitesses sont confirmées.

lundi 23 novembre 2015

§ Comment expliquer la diversité des individus malgré leur parenté ?

2/ Génétique et évolution

§ tous parents tous différents

Diap/ gene_parente diversite.odp

§ Comment expliquer la diversité des individus malgré leur parenté ?

=> Comment expliquer la diversité des génomes, des gènes et de leurs allèles ?

2.1/ L'évolution des génomes / brassage génétique

En classe de seconde, une première approche de la diversité génétique a été effectuée.

En classe de première S, les mutations ont été étudiées à l'échelle moléculaire ainsi que leur contribution à la production de diversité génétique.

En classe terminale, on étudie les aspects génétiques de la sexualité en se limitant au cas des organismes pluricellulaires.

Dans la série « racontes-moi ta vie » Je vais vous raconter votre vie … à partir du début

2.1.1/ Brassage par fécondation

A1 : Observation de la fécondation / video

4'19'' fécondation : http://youtu.be/HTfEshpLikE

7'37'' repro humaine part2 : http://youtu.be/y4SFgYCMqAg

54'06'' miracle de la vie : http://youtu.be/L1QRdkyB0Ls

1h22'23'' odyssée de la vie : http://youtu.be/t2yHwTN7RxM

gamètes, fécondation, caryogamie, zygote,
[game : mariage] [caryo : noyau]

A2 : Comparaison de caryotypes / photos

haploïde (n), diploïde (2n),
chromosomes homologues = autosomes / sexuels = gonosomes
formule chromosomique : n = nb de pair de chs

http://98.img.v4.skyrock.net/7240/19417240/pics/1027851660_1.gif

Inventaire des anomalies intersexuelles : http://pierrehenri.castel.free.fr/Articles/intersexualite.htm

Inventaire des anomalies chromosomiques (de structure et de nombre) http://atlasgeneticsoncology.org/Educ/PolyMecaFr.html

anomalies chromosomiques, polysomie

A3 : Calculs de probabilités

Nb de combinaisons chromosomiques possibles différentes :

nombre de gamètes possibles (n=23) : ¹

nombre de zygotes possibles (2n=46) : ²

1 nombre de gamètes possibles (n=23) : 2²³ = 8 388 608 gamètes possibles à partir d'une cellule souche humaine (ovogonie ou spermatogonie)

2 nombre de zygotes possibles (2n=46) : 2²³ x 2²³ = 7,036874418x10¹³ = 703 687 441 800 000 = sept cent mille milliards

B211 : Brassage / fécondation

Au cours de la fécondation, un gamète mâle et un gamète femelle s'unissent : leur fusion conduit à un zygote. La diversité génétique potentielle des zygotes est immense. Chaque zygote contient une combinaison unique et nouvelle d'allèles. Une partie de ces zygotes est viable et se développe.

§ pb de la conservation du caryotype : comment se forment les gamètes ?

mesure de la quantité d'ADN en spermatogénèse : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=1503

2.1.2/ Brassage par Méiose

A1 : Observation de la méiose / microphotographies

Diaporama : meiose.odg

Pour voyager à travers le corps humain : http://www.reseau-canope.fr/corpus/videos.php

Menus

vendredi 27 novembre 2015

Néonicotinoïdes et abeilles : la désorientation des individus confirmée en plein champ, la colonie adapte sa stratégie

1.2.3- Modélisation globale

A1/ Suivit tectonique / tomographie sismique

A2/ Modélisation en laboratoire / maquettes

A3/ Modélisation numérique / logiciel

A4/ Coupe géologique / profil sismique

© profil sismique dorsale.odg

A5/ Paléotectonique / animations

B123/ modèle de synthèse actuel : PREM

B/ du modèle actuel / Schéma ©

sch'bilan 5©

Conclusion : notion de modèle scientifique et son mode d’élaboration.

A1/ Discussion sur le statut du mot hypothèse en sciences

A2/ Suivit pour prédiction des évènements géologiques

B/ La notion de modèle scientifique et son mode d’élaboration

jeudi 26 novembre 2015

Evaluation / connaissances

© 2-EV-cellule-QCM.odt

Evaluation : herbier

© 2-EV-herbier.odt

EV/ Devoir n°1

Qu'est-ce que le patrimoine génétique ?

1.5 – Structure et fonction de l'ADN

A1 : Modélisation moléculaire de l'ADN / Logiciels

A2 : Petite histoire génétique / diaporama

A3 : Modélisation de la molécule d'ADN / maquette

Maquette perles

© Schéma-bilan à légender avec les mots du chapitre

mardi 24 novembre 2015

§ rappel de biochimie de 2nde

1.2 : Respiration

Quels sont les mécanismes cellulaires et moléculaires qui permettent de produire de l’énergie par respiration ?

A1 : Mesure de la respiration mitochondriale / ExAO

© TSS TP ExAO respiration mitochondriale.odt

© ExAO mitochondriale résultats.odg

A2 : équation bilan de la glycolyse

comment les mitochondries sont-elles organisées ?

A3 : Observation de mitochondries / ME

© Mitochondries.odg

1.2.2- Forages JOIDES et vecteurs GPS

A1/ Exploitation de données de forages / logiciels

® TP forage Google Earth et Excel.odt

® TP forage Google Erth et excel données.xlsx

® Divergence.kmz

© TD_forages.doc

A2/ Ages de fonds océaniques / cartographie

A3/ Exploitation des données GPS / logiciel Tectoglob

1S TP tectoglob GPS.doc

B/ forages et GPS / schéma ©

B122/ GPS et forages confirment l'hypothèse

lundi 23 novembre 2015

2/ Génétique et évolution

§ tous parents tous différents

Diap/ gene_parente diversite.odp

§ Comment expliquer la diversité des individus malgré leur parenté ?

2.1/ L'évolution des génomes / brassage génétique

2.1.1/ Brassage par fécondation

A1 : Observation de la fécondation / video

A2 : Comparaison de caryotypes / photos

© caryotypes gam.odg

A3 : Calculs de probabilités

B211 : Brassage / fécondation

§ pb de la conservation du caryotype : comment se forment les gamètes ?

2.1.2/ Brassage par Méiose

A1 : Observation de la méiose / microphotographies

Diaporama : meiose.odg

© Mitoch ondries.odg