§ Comment se fait la régulation des systèmes ?

test QCM

3,1,3 : Phénotypes sexuels moléculaires

A1 : Exploitation de dosages d’hormones sexuelles humaines / tableur

rép : \sex_hormones_humaines.odp

sex_hormones-rép.xls

évolution hormonale durant la puberté de l’enfance à l’adolescence chez le garçon et chez la fille : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=2694

http://acces.ens-lyon.fr/biotic//procreat/determin/html/puberHorm.htm

taux des hormones ovariennes et hypophysaires au cours d’un cycle (tableur) : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=1897

dosage hormones ovariennes en début de grossesse (tableur) : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=662

stérilité ’’hypophysaire’’ (tableur) : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=708

Interprétation des courbes

A2 : Localisation de l'axe hypothalamo-hypophysaire

Diap\hypothalmus-physe.ppt

Maquette

http://fr.academic.ru/pictures/frwiki/72/Hypothalamus.gif

http://fr.academic.ru/dic.nsf/frwiki/800032

http://imagesbiogeolfxm.free.fr/reproduction/original/hypothalamus-hypophyse%20localisation.html

http://asso.orpha.net/AFDI/upload/pict/Tigepituitaire.jpg

http://www.didiersvt.com/ts/media/jpg/atlas_end01.jpg

http://www.ulb.ac.be/sciences/biolhc/chap02/chap08/atlas_end01.html#

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=1863

hypothalamus, tige pituitaire, hypophyse
GnRH =  Gonadotropin Releasing Hormone = Gonadolibérine
FSH = Follicle Stimulating Hormone = gonadostimuline = gonadotrophine
LH = Luteinizing Hormone = gonadostimuline = gonadotrophine

§ Comment le cerveau fonctionne-t-il ?

A2 : Analyse d'images IRM dans un cas d'AVC / logiciels

Logiciel « Eduanatomist » : http://acces.ens-lyon.fr/acces/ressources/neurosciences/Banquedonnees_logicielneuroimagerie/eduanatomist

fiche technique logiciel : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/bankact/index.php?

Logiciel « MRIcroEdu » : http://disciplines.ac-montpellier.fr/svt/numerique/production-du-cercle-d-etudes-tice/mricro-edu

fiche technique logiciel : http://disciplines.ac-montpellier.fr/svt/sites/svt/files/fichiers/pdf/fiche_technique_mricro-edu.pdf

§ Comment se fait la régulation des systèmes ?

3,1,3 : Phénotypes sexuels moléculaires

A1 : Exploitation de dosages d’hormones sexuelles humaines / tableur

rép : \sex_hormones_humaines.odp

évolution hormonale durant la puberté de l’enfance à l’adolescence chez le garçon et chez la fille : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=2694

http://acces.ens-lyon.fr/biotic//procreat/determin/html/puberHorm.htm

taux des hormones ovariennes et hypophysaires au cours d’un cycle (tableur) : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=1897

dosage hormones ovariennes en début de grossesse (tableur) : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=662

stérilité ’’hypophysaire’’ (tableur) : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=708

Interprétation des courbes

A2 : Localisation de l'axe hypothalamo-hypophysaire

Diap\hypothalmus-physe.ppt

Maquette

http://fr.academic.ru/pictures/frwiki/72/Hypothalamus.gif

http://fr.academic.ru/dic.nsf/frwiki/800032

http://imagesbiogeolfxm.free.fr/reproduction/original/hypothalamus-hypophyse%20localisation.html

http://asso.orpha.net/AFDI/upload/pict/Tigepituitaire.jpg

http://www.didiersvt.com/ts/media/jpg/atlas_end01.jpg

http://www.ulb.ac.be/sciences/biolhc/chap02/chap08/atlas_end01.html#

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=1863

hypothalamus, tige pituitaire, hypophyse
GnRH =  Gonadotropin Releasing Hormone = Gonadolibérine
FSH = Follicle Stimulating Hormone = gonadostimuline = gonadotrophine
LH = Luteinizing Hormone = gonadostimuline = gonadotrophine

§ comment se fait la jonction nerf-muscle ?

§ Une brève sur la spasticité / article CNRS

© Spasticité.odt

Spasticité : deux pistes de traitements : http://www2.cnrs.fr/presse/communique/4463.htm

excitabilité, canaux ioniques, message nerveux

^ lister les problèmes à résoudre …

§ comment se fait la jonction nerf-muscle ?

4,2 : Neurone et fibre musculaire

4,2,1 : La jonction entre nerf et muscle

A1 : Observation de coupes de muscle & nerfs / µscope

Observation de coupes de nerfs : http://back.ac-rennes.fr/pedagogie/svt/applic/nerf/nerf.htm

http://www.udel.edu/biology/Wags/histopage/empage/en/en.htm

^ réaliser des dessins d'observation légendés

caractéristiques structurales du neurone : corps cellulaire, dendrite, axone, synapse

observation de coupes de muscles : http://back.ac-rennes.fr/pedagogie/svt/applic/muscle/muscle.htm

observation microscopique des fibres musculaires effectrices : http://www.udel.edu/biology/Wags/histopage/colorpage/cne/cnemep.GIF ;

http://www.udel.edu/biology/Wags/histopage/empage/em/em3.gif ;

microciné contraction fibre musculaire : http://histoblog.viabloga.com/images/Diapositive8_4_t.800.jpg,

fibres musculaires effectrices, plaque motrice

© jonction nerf muscle.odg

A2 : Observation de synapses / MET

D \neuro_synapse.odp

http://www.pourlascience.fr/ewb_pages/a/actualite-l-autisme-une-question-de-connexions-22030.php

http://bio.m2osw.com/gcartable/systeme nerveux/synapm.e..JPG

https://lejournal.cnrs.fr/diaporamas/du-neurone-a-la-pensee

synapse, (bouton synaptique, neuromédiateur exocytose, fente synaptique, récepteur post-synaptique,

§ quelle est l'importance des végétaux et comment les végétaux convertissent-ils l'énergie solaire ?

§ http://www.julg7.com/blog/2011/01/08/national-geographic-7-milliards-d%E2%80%99humains-sur-terre/

https://youtu.be/PUwmA3Q0_OE

Contemporary global challenges : energy & soil : Man has need of material and energy. Population growth places humanity in face of a major challenge : to find and exploit resources (energy, soil) while managing the natural heritage.

Thème 3 – Enjeux planétaires contemporains : énergie et sol

§ Et si le soleil s'éteignait ?

Brain storming

3,1 - Energie

§ quelle est l'importance des végétaux

et comment les végétaux convertissent-ils l'énergie solaire ?

3.1,1- Importance de la photosynthèse : conversion chlorophyllienne de l'énergie solaire

A1 : Mesure des échanges gazeux chez un végétal chlorophyllien / ExAO

Schéma du montage

résultats : ExAo respi & photo : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/spip.php?article36

® respi_phot_eugl.xls

construire le graphe sous open office

interprétation des résultats

conclusion :

échanges gazeux chez une plante chlorophyllienne : respiration + photosynthese :
respiration : absorption de O₂ / rejet de CO₂
photosynthese : absorption de CO₂ / rejet de O₂

A2 : Mesure des produits de la photosynthèse / expérience

http://www.svt.edunet.tn/Nabeul/svtna06/les_conditions_de_la_photosynthse.html

http://www.snv.jussieu.fr/bmedia/Photosynthese/exp13.html

http://inforsciences8.ulb.ac.be/videos/jde/4.pdf

schématiser l'expérience, dessiner la feuille = résultat

interprétation, conclusion

photosynthèse = fabrication [synthèse] de matière organique (amidon, glucose, …) à partir de lumière [photo] et de matière minérale
Équation bilan de la photosynthèse :

6CO₂ + 6H₂O + ENERGIE→ C₆H₁₂O₆ + 6O₂

glucose : C₆H₁₂O₆

amidon : (C₆H₁₂O₆)n

A3 : Mesure de l'importance mondiale de la photosynthèse / SIG

SIG = système d'information géographique

SVT 2ndes : TP SIG / serveurs FluxNet et NEO/NASA

A partir de requêtes pertinentes menées auprès des différentes banques de données, mettez en évidence l’importance de la photosynthèse à différentes échelles : échelle planétaire, échelle de l’écosystème.

1. En choisissant la banque appropriée, générer des images de cartes mondiales de productivité primaire nette d’une part sur les continents (mois de janvier 2010 puis juillet 2010), d’autre part dans les océans (mois de juillet 2010).
   
2. Composer un document au format doc ou odt propre et lisible en présentant les unes sous les autres, dans une même page, les trois cartes obtenues. Enregistrer ce travail dans votre répertoire de travail. Tirer des informations de ces cartes.
   
3. En choisissant la banque appropriée, générer des graphiques indiquant, à deux saisons différentes en un même endroit du globe, le flux de CO2 (« FC CO2flux ») entre l’atmosphère et l’écosystème. Vous choisirez l’écosystème "Great Mountain Forest of Connecticut », pour la période du 19 au 27 juillet 2000 puis pour la période du 01 ou 08 février 2000.
   
4. Composer un document doc ou odt propre et lisible en présentant l’un sous l’autre, dans une même page, les deux graphiques obtenus. Enregistrer ce travail dans votre répertoire de travail. Tirer des informations de ces graphiques.
   
5. Avec la banque NEO de la NASA, vous pouvez ouvrir les cartes sous Google Earth :
   
   1. choisir le type de carte
      
   2. cliquer sur la date voulue,
      
   3. choisir à l'aide de l'onglet à droite le format approprié
      
   4. cliquer sur un « degree » pour télécharger le fichier
      
   5. ouvrir le fichier ouvre Google Earth
      

Banque Fluxnet : http://cdiac.esd.ornl.gov/programs/…
Serveur d’images satellitales de la Nasa : site NEO (Nasa Earth Observations) : http://neo.sci.gsfc.nasa.gov/
Fiches techniques d'utilisation des banques d'images : http://www.svt.ac-versailles.fr/spip.php?article666