vendredi 20 décembre 2024

correction DST2024

1ère partie : QCM : cochez la meilleure réponse (10 points)

1/ L'adjectif amphitriche désigne :

  • un flagelle

  • des flagelles

  • des pili

  • des fimbriae

2/ Quel est le constituant majeur des capsides virales ?

  • phospholipides

  • acide nucléique

  • protéines

  • glycanes

3/ Quelles sont les formes des bactéries permettant de les classer ?

  • coques, bâtons, siprales, virus

  • coccus, bacillus, spirillum, vibrio

  • coques, baciles, spirales, virus

  • cocci, bacilli, spirilli, virii

4/ Quelles sont les 5 catégories de virus connus ?

  • DNAds ; DNAss ; RNA+ss ; RNA-ss ; RNAds

  • RNAds ; RNAss ; DNA+ss ; DNAss ; DNA+ds

  • RNAds ; DNAds ; DNA+ss ; RNA-ss ; RNAds

  • DNAds ; DNA-ss ; DNA+ss ; RNA-ss ; RNA-ds

5/ Le carpophore est le...

  • chapeau des champignons

  • mycélium végétatif

  • port en carpe

  • phorein bactérien

6/ La membrane cellulaire peut aussi se nommer...

  • enveloppe

  • périplasme

  • plasmalemme

  • plasmodesme

7/ La symbiose est

  • une relation hétérospécifique néfaste

  • une relation hétérospécifique synergique

  • une relation intraspécifique bénéfique

  • une relation intraspécifique neutre

8/ Les mycètes sont

  • des champignons

  • des cellules eucaryotes sans paroi

  • des cellules procaryotes sans paroi

  • des mycoplasmes

9/ Le peptidoglycane ou muréine bactérienne forme la...

  • capside

  • capsule

  • paroi

  • membrane

10/ Les pili sont

  • des poils de bactéries Gram+

  • des fibres de la paroi bactérienne

  • des poils sexuels bactériens Gram-

  • des finthes pyroclastiques

11/ Le chromosome bactérien est

  • un ARN circulaire de taille < 2 400 kb

  • un ADN nucléaire de taille < 2 400 kb

  • un ADN circulaire de taille < 2 400 kb

  • un ADN circulaire de taille > 2 400 kb

12/ Ils sont du même ordre des Coccidies, phylum Apicomplexa :

  • Trypanosoma cruzi et Trypanosoma brucei

  • Toxoplasma gondii et Plasmodium falsiparum

  • Plasmodium falsiparum et Bacillus cereus

  • Cyclospora cayetanensis et Entamoeba histolytica

13/ Les bactéries ne peuvent pas se reproduire par

  • sporulation

  • conjugaison, transduction, transformation

  • scissiparité, fissiparité, bipartition,

  • méiose, mitose

14/ La conjugaison et la transduction bactériennes sont

  • à l'origine des OGM

  • à l'origine d'échanges géniques

  • des modes de reprodution sexuée

  • effectuées par des agents viraux

15/ Qu'est-ce qu'une hyphe ?

  • Une maladie causée par les champignons

  • Un filament qui constitue le corps principal du champignon

  • Une substance toxique produite par les champignons

  • Une cellule de reproduction des champignons

16/ Comment les cystes ou kystes d'Entamoeba histolytica sont-ils transmis ?

  • Dans les selles de l'animal infecté

  • Dans la salive de l'animal infecté

  • Dans l'urine de l'animal infecté

  • Dans le lait de l'animal infecté

17/ Quel est l'agent responsable de la listeriose ?

  • un protozoaire

  • un virus

  • une bactérie

  • un champignon

18/ Le vecteur de la maladie de Chagas est

  • la Réduve ou Triatomine

  • Trypanosoma brucei

  • la mouche tsé-tsé Glossina morsitans

  • Trypanosoma cruzi

19/ L'hyphe septé désigne

  • un hydrozoaire fixé

  • la structure de reproduction sexuée des mycètes

  • un filament mycélien cloisonné

  • un tissus mycélien cénocytique

20/ Dans la liste ci-dessous quel est celui qui n'est pas procaryote ?

  • Saccharomyces cerevisiae

  • Clostridium perfringens

  • Vibrio parahaemolyticus

  • Yersinia enterocolitica

2ème partie : questions à réponse courte (répondre sur le sujet) (10 points)

1/ Complétez le tableau ci-dessous (1 point)

microbe

TIAC

maladie

Hepatitis virus, GEA virus

Hépatite, Gastroentérite

virose

Listeria, Salmonella,

listeriose, salmonellose

bactériose

Candida

candidose

mycose

Taenia, Toxoplasma,

Teniasis

parasitose


2/ Qu'est-ce qu'une toxine émétique, donnez un exemple (1 point)

qui fait vomir

ex : toxique de Bacillus cereus


3/ Que signifie l'acronyme "YOPI" ? que désigne-t-il ? (1 point)

Y : young

O :old

P : pregnant

I :immunodepressed

= populations ou personnes sensible ou à risque


4/ Quelle est la composition et l'utilisation d'une eau peptonée ? (1 points)

  • peptone exempte d'indole 10 g

  • chlorure de sodium 5 g

  • pH 7,2

= milieu de culture pour la pluspart des µbes


5/ Dessinez un portrait schématique des 3 catégories de microbe ci-dessous, mettant en évidence les particularités de chacun, montrant la pertinence de la classification phylogénétique. (6 points)


virus

bactérie

mycète

  • enveloppe

  • capside

  • ADN/ARN

  • paroi peptidoglycane

  • membrane

  • cytoplasme

  • nucléoïde

  • paroi chitine

  • membrane

  • cytoplasme

  • noyau

  • organites

  • + qualité dessins

3ème partie : étude de cas (10 points)

Rédigez ci-dessous un texte précis et construit expliquant les bienfaits et méfaits des mycètes dans la matrice alimentaire à partir d'exemples précis, attention à la syntaxe et l'orthographe, une page max.


bienfaits : flore technologique d'amélioration, bénéfique mutualiste symbiotique,

Utilisations :

  • alimentation : champignon de Paris, cèpes, girolles, ...

  • levure de bière → pain

  • fermentation alcoolique (vin, bières), fromages,

  • substances organiques (ac.oxalique, citrique, lactique, gluconique, gallique, furamique, glycérol, corps gras, …) enzymes, , protéines

  • antibiotiques, (pénicilline)

  • lutte biologique

  • recherche en microbiologie, cytologie, biochimie, génétique,


méfaits : flore d'altération, parasite, pathogène

  • intoxications mycotoxines

  • pourriture, moisissure, mildiou, oidium, charbon, rouille, chancre, ergot,

  • allergies

  • mycoses

jeudi 19 décembre 2024

essai d'exercice...

Partie 2 : Pratique d’un raisonnement scientifique à partir de documents (10 pts)

  1. deux façons de répondre :

    1. largeur d'une bactérie = 4 µm ; sur la photo = 0,8 cm = 8 000 µm donc 8000/4 = 2000 => échelle x 2 000

    2. longueur du segment blanc : 1,7 cm ; longueur des bactéries réelle : 7 à 14 µm, sur la photo : 2 à 3,3 cm => segment blanc environ 10 µm => 17 000 µm / 10 = 1700 => échelle x 1 700

  2. microscope électronique à balayage car photonique < 2000, et balayage donne volume

  3. Une seule cellule ; unicellulaire

  4. C6H12O6 2C2H6O + 2CO2 = Fermentation alcoolique

  5. hétérotrophe : se nourrit de matière organique car elle fermente le sucre

  6. CAAGGATCGTG

  7. Différences séquences TS1 et DP1 : 2 nucléotides (bases) différents

  8. G-124-A pour TS1 ; G-200-A pour DP1

  9. TS1 et DP1 allèles du gène cdc2 = versions du gène

  10. mutation = changement de séquence

  11. diversité de taille à cause des allèles TS et DP de cdc2

  12. Combien d’espèces du vivant sont ici représentées ? Une seule

  13. Cet exemple illustre-t-il la biodiversité à l’échelle génétique, spécifique ou écosystémique ?

  14. Quel est le mécanisme à l’origine de cette biodiversité ? Mutations = modif séq allèles

 

phylogenese globines

  • prendre des notes

Chez les mammifères, 4 globines s'associent pour former l'hémoglobine, 2 sous-unités de deux types différents . Les gènes fonctionnels ne sont pas les même au cours de la vie. Les chaînes α et ξ ont une séquence primaire très ressemblante de 141 aminoacides. Les chaînes β, ε, δ et γ sont également très ressemblantes. Il y a 10 acides aminés différents entre β et δ (sur 146) et 37 entre β et γ. La myoglobine diffère des sous-unités alpha et bêta de l'hémoglobine, plus que celles-ci ne diffèrent l'une de l'autre, ce qui indique que la myoglobine a divergé avant l'apparition des gènes a et b.

Tous les Vertébrés, à l'exception des Agnathes (lamproie), ayant deux gènes de globine (alpha et bêta) et les plus anciens poissons étant datés d'environ 450 Ma alors que les premiers Vertébrés sont apparus il y a environ 550 mA, on en déduit que la première duplication a dû avoir lieu entre ces deux dates.

Parfois, l’ontogénèse résume la phylogénèse

  1. chargez les gènes des globines

  2. choisir HBA comme référence

  3. classez les différentes globines en fonction de leur % similitude / différence

  4. comparez avec l'ordre d'appartion des globines dans l'embryogénèse

  5. affichez le phenogramme, comparez avec les % de similitudes

familles multigéniques

Évaluation

Q1p33 : heredité sex yeux

p50-51 : amylase et chiasma

q3p55 : phylogénèse hormones

http://svt.ac-besancon.fr/bac-general-spe-svt-session-septembre-2022-polynesie-sujet-1/

Sitothèque

Bac Spécialité SVT Métropole 12 septembre 2023

Exercice 1 : (7 points) De la plante sauvage à la plante domestiquée - Structure des feuilles, production et distribution de matière organique

Diverses parties des végétaux chlorophylliens, dont la feuille, collaborent pour assurer la production de matière organique et sa distribution.

Montrez que la structure de la feuille est adaptée à la synthèse de matière organique qui sera distribuée à toutes les parties de la plante.

Vous rédigerez un texte argumenté. On attend des expériences, des observations, des exemples pour appuyer votre exposé et argumenter votre propos.
Le document est conçu comme une aide : il peut vous permettre d’illustrer votre exposé mais son analyse n’est pas attendue.

document : Coupe transversale d’une feuille de Houx observée au microscope optique

f10

mercredi 18 décembre 2024

2/ Organites spécialisées

Organites spécialisées

chloroplaste

mitochondrie

Métabolisme type

photosynthèse

respiration

type trophique

autotrophe

hétérotrophe

ex d'organisme

euglènes,

végétaux,

algues

champignons,

animaux

le type de métabolisme dépend de l’équipement spécialisé de chaque cellule (organites)

3/ Macromolécules spécialisées

 Schématiser des flux de matière et d’énergie au sein d’un organisme, entre les organismes et avec le milieu.

1/ ammoniaque + dioxyde de carbone + phosphate ---{CPsynthase}---> carbamyl-phosphate

= NH3 + CO2 + ATP -> ADP + H2N–CO–OPO32−

cylce des molécules : https://fr.wikipedia.org/wiki/Cycle_de_l'urée#/media/Fichier:Cycle_de_luree.png


2/ carbamyl-P + ornithine ---{enz2 =orn.transférase}---> citruline

3/ citruline + aspartate ---{enz3=arg.synthase}---> argininosuccinate

4/ argininosuccinate ---{enz4=arg.lyase}---> fumarate + arginine

5/ arginine + eau ---{enz5=arginase}---> ornithine + urée


arg1 muté sur enz5 ; arg2 muté sur enz2 ; arg3 muté sur enz4

les enzymes sont codées par les gènes de la cellule

synthèse de l'arginine : ornithine -> citrulline -> arginine

enzyme : https://libmol.org/?libmol=208 ; https://libmol.org/?libmol=340 ; https://libmol.org/?libmol=261

enzyme = machine moléculaire, macromolécule qui transforme des molécules-réactifs en molécules-produits


macromolecules, enzymes, molécules intermédiaires

Enzymes = molécules indispensables pour chaque réaction

Les voies métaboliques sont interconnectées par les molécules intermédiaires des métabolismes. Une voie métabolique est une succession de réactions biochimiques transformant une réaction en une autre. Celui-ci dépend de l’équipement spécialisé de chaque cellule (macromolécules dont les enzymes)

netotheque

bilan video et doc à compléter : https://youtu.be/HPsTGfgFYvE?si=CQ1VMnvCDFwUefqN

http://svtlouisarmand.free.fr/public/fichiers pdf/importance_photosynthese.pdf

B/Le métabolisme des cellules

 Expérimenter des réactions du métabolisme pour les caractériser.

 Mettre en oeuvre des expériences pour identifier les substrats et produits du métabolisme.

 Schématiser des flux de matière et d’énergie au sein d’un organisme, entre les organismes et avec le milieu.

métabolisme, autotrophe, hétérotrophe, organites, enzymes, photosynthèse

Pour assurer les besoins fonctionnels d’une cellule, de nombreuses transformations biochimiques s’y déroulent : elles constituent son métabolisme. Une voie métabolique est une succession de réactions biochimiques transformant une réaction en une autre. Celui-ci dépend de l’équipement spécialisé de chaque cellule (organites, macromolécules dont les enzymes). Les êtres vivants échangent de la matière et de l’énergie avec leur environnement (milieu, autre organisme). Les voies métaboliques sont interconnectées par les molécules intermédiaires des métabolismes.

test génét

2/ Les mutations transforment le génôme

En fonction du nombre de cellules de l’organisme humain, estimer le nombre théorique de mutations (connaissant le nombre moyen de mutations à chaque division cellulaire) qui surviennent dans l’organisme humain, lors de son développement.

Extraire et organiser des informations sur les mutations et leurs effets phénotypiques, notamment sur un site régulateur de l’expression d’un gène.

Recenser et comparer des séquences d’ADN sur des trios père / mère / enfant permettant d’analyser la présence de mutations nouvelles.

  • Manuel p.20-21, répondre aux 3 questionsi:

  1. pourquoi le phénomène de mutation bien que peu fréquent n'a rien d'exceptionnel ?

  2. estimez le nombre théorique de mutations chez un humain au cours d'une vie

  3. montrez que certains clones résultent de mutations tardives, d'autres précoces, envisagez les conséquences

l’étude des génômes de trios (un enfant et ses deux parents) met en évidence des variations de séquences nucléotidiques chez l’enfant. Elles sont le résultat de mutation dites « de novo » apparues le plus souvent dans l’une des cellules à l’origine des gamètes des parents. Les résultats ci dessous ont été obtenus grâce à l’étude de 10 trios.

Types de mutations

Nb / génôme

Fréquence estimée

Substitutions

8 370 000

1,27.10-8 / nucléotide / génération

Insertions ou délétions

1 240 000

1,5.10-9 / nucléotide / génération

Mutations d’un grand nombre de nucléotides

232 000

Non calculée

  • Sachant qu’une cellule humaine comporte 3 Gpb par lot de chromosomes, calculez le nombre de mutations « de novo » attendues chez un nouveau né comparé à ses parentsii


En l’absence d’échanges génétiques avec l’extérieur, la diversité génétique dans un clone résulte de l’accumulation de mutations successives dans les différentes cellules.

Tout accident génétique irréversible (perte de gène par exemple) devient pérenne pour toute la lignée (sous-clone) qui dérive du mutant.


3/ Trois mécanismes modifient les génômes

Quand le flamenco fait danser les éléments transposables : lecture d’un article vraiment scientifique

  • recopier les mots à expliquer

  • faites un schéma avec les gènes et les différents liens entre eux

Transposons ou éléments génétiques transposables, présents chez tous les organismes, ont la capacité de se déplacer, de s'exciser, de s'insérer d'un endroit à un autre du génome. Ils sont souvent à l'origine de réarrangements chromosomiques (translocations, inversions...).

Une mutation est une modification de la séquence de l'ADN, donc une modification de l'information génétique dans le génome d'une cellule ou d'un virus.

La réplication, ou duplication, est le processus au cours duquel l'ADN est synthétisé grâce à l'ADN polymérase. Ce mécanisme permet d'obtenir, à partir d'une molécule d'ADN, deux molécules identiques à la molécule initiale.

La duplication est le doublement du matériel génétique sur un chromosome. Il existe plusieurs mécanismes qui résultent à la duplication soit d'une large portion chromosomique, soit d'un gène ou bien d'une suite nucléotidique.

On estime qu’au-delà de 20 % de ressemblances, deux gènes appartiennent à la même famille. Ces gènes résultent aussi de duplications d'un gène ancestral et forment une famille multigénique. Exemple : les gènes de la globine :

3 MÉCANISMES, souvent sources de troubles, aussi parfois sources de diversification du vivant

i Réponses aux 3 questions du manuel p.21:

  1. les mutations sont peu fréquentes : 1/1 000 000 000 = 10-9 nucléotides copiés environ sans tenir compte du système de réparation ; mais pas exceptionnelles vu la taille du génôme humain : 6 000 000 000 b (bases) x 1017 divisions cellulaires dans une vie humaine. Les mutations sont effecivement peu fréquentes : le taux d’erreur de réplication de l’ADN (source principale de mutation) est estimé à 1 pour 1 milliard de nucléotides copiés environ. Il s’agit d’un ordre de grandeur : ce taux, qui tient compte des systèmes de correction des erreurs, est très variable suivant les organismes (différences de fiabilité des ADN polymérases). Cependant, les mutations ne sont pas exceptionnelles car la taille d’un génome est en général importante (environ six milliards de paires de nucléotides pour le génome humain). De plus, le nombre de divisions cellulaires, et donc le nombre de réplications préalables, est énorme (1017 dans une vie humaine).

  2. nb théorique de mutations (doc,2) proba de modif d'un nucléot x nd de divisions x nb de nuclotides : 10-9 x 1017 x 6.109 = 6.1017

  3. les mutations précoces sont conservées dans de nombreuses cellules qui leur sont issues alors que les mutations tardives sont répandues dans un moins gd nb de clones / les mutations des gamètes apportent une diversité. Ces mutations se produisant tout au long d’une vie et restant présentes chez les cellules issues de la cellule initialement mutée, les mutations précoces (survenues pendant les premières divisions de la cellule-oeuf) sont présentes dans une grande proportion des cellules composant l’individu, alors que les mutations tardives ne sont présentes que dans de petits sous-clones cellulaires.

ii 3.109 x 1,27.10-8 = 3 x 12,7 = 38,1 substitutions /+ 3.109 x 1,5.10-9 = 3 x 1,5 = 4,5 addition ou délétion

mardi 17 décembre 2024

2/ Organites spécialisées

Organites

mitochondrie

chloroplaste

Métabolisme 

respiration

photosynthèse


type trophique

hétérotrophie

autotrophie

le type de métabolisme dépend de l’équipement spécialisé de chaque cellule (organites)

3/ Macromolécules spécialisées

 Schématiser des flux de matière et d’énergie au sein d’un organisme, entre les organismes et avec le milieu.

1/ ammoniaque + dioxyde de carbone ---{carbamyl phosphate synthase}---> carbamyl-P

2/ carbamyl-P + ornithine ---{orn.transférase}---> citruline

3/ citruline + aspartate ---{arg.synthase}---> argininosuccinate

4/ argininosuccinate ---{arg.lyase}---> fumarate + arginine

5/ arginine + eau ---{arginase}---> ornithine + urée

ornithine -> citrulline -> arginine

enzyme = grosse (macro) molécule qui transforme des molécules-réactifs en molécules-produits

les enzymes sont codées par les gènes de la cellule

macromolecules, enzymes, molécules intermédiaires

Enzymes = molécules indispensables pour chaque réaction

Les voies métaboliques sont interconnectées par les molécules intermédiaires des métabolismes. Une voie métabolique est une succession de réactions biochimiques transformant une réaction en une autre. Celui-ci dépend de l’équipement spécialisé de chaque cellule (macromolécules dont les enzymes) 

netotheque

bilan video et doc à compléter : https://youtu.be/HPsTGfgFYvE?si=CQ1VMnvCDFwUefqN

http://svtlouisarmand.free.fr/public/fichiers pdf/importance_photosynthese.pdf

evaluation


B/Le métabolisme des cellules

lundi 16 décembre 2024

2/ Dérive génétique

À partir d’un logiciel de simulation, montrer l’impact d’un faible effectif de population sur la dérive génétique et l’évolution rapide des fréquences alléliques.

Démarche 2nde : https://svt.ac-versailles.fr/spip.php?article545

TP à rendre sur ED


Démarche sur logiciel : pour accélérer les tirages et comptages, on peut utiliser un logiciel :

logiciel Constantino :

Effectuer 4 tirages (2 couleurs / 10 individus puis 100 individus ; 5 couleurs / 10 individuds puis 100 individus) , suivre sur plusieurs générations et noter le nombre de générations nécessaires pour obtenir une population uniforme (toutes les boules de la même couleur).

– application “en ligne” : https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/productions/derive-diplo/index.htm

– application “hors-ligne” : https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/productions/derive-diplo/derive-diplo-local.zip

– fiche technique : https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/productions/derive-diplo/FT-derive-diplo.pdf

autres logiciels :

http://philippe.cosentino.free.fr/productions/derivehtml5/

https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/productions/edumodeles/algo/

bilan 2nde : La dérive génétique est une modification aléatoire de la fréquence des allèles au sein d'une population au cours des générations successives. Elle se produit de façon plus rapide lorsque l’effectif de la population est faible.

vendredi 13 décembre 2024

Comment notre patrimoine héréditaire individuel évlolue-t-il ?

4,1,3/ Evolution du patrimoine génétique

1/ La mitose engendre des clones

Comprendre la notion de clone à partir de divers exemples tirés de l’agriculture ou du domaine de la santé (cellules cancéreuses, lymphocytes B producteurs d’un seul anticorps, clones bactériens).


rappel TP sur la mitose / extrémités racinaires de Jacinthe : http://svtotriolo.free.fr/photos/mitose/lame_mitose.htm


  • Réalisez un schéma de mitose

  • à 2n=6

  • différencier les pairs par la forme (taille et position du centromère)

  • différencier les homologues (chromosomes paternel & maternels) par la couleur,

  • marquer deux gènes sur 2 chs différents, ex : groupe sg (A//B) et (+//-)


  • Rappel sur le cancer

la succession de mitoses produit un clone, c’est-à-dire un ensemble de cellules, toutes génétiquement identiques, aux mutations près. Ces clones sont constitués de cellules séparées (cas des nombreuses bactéries ou de nos cellules sanguines) ou associées de façon stable (cas des tissus solides).

  • Diapo sordaria : Prendre des notes et complétez les schémas ©

  • TP BAC /Sordaria

video d’élèves : Qui donc a saboté la méiose ? https://youtu.be/G2K2MPQGHjw

  • prendre des notes

Les accidents génétiques de la méiose

Des anomalies peuvent survenir au cours de la méiose : crossing-over inégal ; migrations anormales de chromatides au cours des divisions de méiose…

Ces accidents, souvent létaux, engendrent parfois une diversification importante des génomes et jouent un rôle essentiel dans l’évolution biologique (familles multigéniques, barrières entre populations…).

Sitothèque

Combien de cellules composent un être humain ? : https://journals.plos.org/plosbiology/article?id=10.1371/journal.pbio.1002533#pbio-1002533-g002

mutations somatiques des cellules sanguines : https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6163040/

Identification d’un des gènes associés aux travaux de Mendel : https://www.sciencelearn.org.nz/resources/2001-identifying-mendel-s-pea-genes

Lois de Mendel :

Photos méiose :

µphoto : https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSAcnzig2c3UW-m3YxE5Gu5l_lV7Ee01MYxnLe25H6plYt3CdALrQ

µphoto et schémas : http://imagesbiogeolfxm.free.fr/mitose/original/brassage%20intrachromosomique.jpg

images légendées : http://www.svtauclairjj.fr/meiose/anateloI.htm#

Manuel en ligne : https://fr.calameo.com/read/0049569798519072fbf59

Lexique : http://www.cnrs.fr/cnrs-images/sciencesdelavieaulycee/lexique.htm

Jeu : Croisons des gradons : https://www.espace-sciences.org/sites/espace-sciences.org/files/documents/animations-en-ligne/biologie/dragons/mendel.swf

Petit jeu génétique sur la famille Simpson: http://departement.cegepstfe.ca/sciences/lduchesne/101nya/labos/lab_genetique_lignage/sampson.htm

caryotype Down : http://98.img.v4.skyrock.net/7240/19417240/pics/1027851660_1.gif

Inventaire des anomalies intersexuelles : http://pierrehenri.castel.free.fr/Articles/intersexualite.htm

Inventaire des anomalies chromosomiques (de structure et de nombre) http://atlasgeneticsoncology.org/Educ/PolyMecaFr.html

schématiser la division cellulaire : http://svt.ac-rouen.fr/tice/animations/fusin/division_cellulaire.swf

schémas de la méiose : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/spip.php?article2345 et http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/spip.php?article1734

animations sur la méiose : http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=D1_-mQS_FZ0

Comparaison mitose / méïose : http://www.biologieenflash.net/sommaire.html

Méiose Tours Flash : http://genet.univ-tours.fr//gen000100_fichiers/MEIOSE.SWF

logiciel genetique.exe à télécharger: http://svt.ac-rouen.fr/tice/animations/genetique/genetique.htm

logiciel méiodule : http://tecfa.unige.ch/perso/lombardf/logiciels/meiodule/

virtual classroom : http://www.vcbio.science.ru.nl/en/virtuallessons/meiostage/

Animal Cell Meiosis : Cell alive : http://www.cellsalive.com/meiosis.htm

photos des différents mutants de drosophiles : http://criantdrosophiles.blogspot.fr/2010_07_16_archive.html ; http://carroll.molbio.wisc.edu/images.html 

comment élever des drosophiles : http://www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/drosoelevage/dros-elv.htm ;

logiciel croisement drosophiles sur net : http://inforef.be/swi/drosolab.htm

test cross dragons / 2 gènes non liés : http://www.espace-sciences.org/sites/espace-sciences.org/files/documents/animations-en-ligne/biologie/dragons/mendel.swf

familles multigéniques :

http://www.edu.upmc.fr/sdv/masselot_05001/biodiversite/duplication.html

http://www.chups.jussieu.fr/polys/biochimie/SFbioch/POLY.Chp.3.6.html

http://librairiedemolecules.education.fr/outils/pevf/pe1_982/classes/cl1l_fm.htm

http://www.inrp.fr/Acces/biotic/evolut/mecanismes/globines/html/synthese.htm

Les anges-gardiens de la stabilité du génome : http://www.techno-science.net/?onglet=news&news=8841

Tests génétiques A quoi servent-ils ? https://www.inserm.fr/dossier/tests-genetiques/+


test génétique

jeudi 12 décembre 2024

2,2/ Les moteurs de l'évolution

1/ Sélection naturelle

Analyser une situation d’évolution biologique expliquant un écart par rapport au modèle.

Manuel p.192-193

video 3'38'' Pierre Gouyon : https://videos.reseau-canope.fr/corpus/selection_naturelle-HD.mp4

Jeu Constantino /Phalène : https://www.pedagogie.ac-nice.fr/wp-content/uploads/sites/5/productions/phalenes/ : afficher les graphiques et interpréter

Jeu Colorado University / lapins : http://phet.colorado.edu/en/simulation/natural-selection

faire la liste des facteurs influençant l’effectif de la population de lapins, de loups, de végétaux

♥♦♠♣ QCM sur Jecoldirec : utilisez le document envoyé par mail intitulé "Palu et Derpano" plutôt que le doc source universitaire (plus compliqué) : http://genet.univ-tours.fr//gen001700_fichiers/htm/gen12ch8b.htm

bilan 2nde : La sélection naturelle résulte de la pression du milieu et des interactions entre les organismes. Elle conduit au fait que certains individus auront une descendance plus nombreuse que d’autres dans certaines conditions.

presentations : who takes which ?

Daria : 402 words : https://www.the-scientist.com/penguins-are-among-the-world-s-slowest-evolving-birds-study-70249 Penguins Are Among the World’s Slowest-Evolving Birds: Study

Aymone : 324 words : https://www.nationalgeographic.co.uk/environment-and-conservation/2021/03/oceans-need-protection-now-a-new-blueprint-may-help-countries Oceans need protection now. A new blueprint may help countries reach their goals.

227 words : https://www.bbc.com/future/article/20210316-how-the-human-right-to-a-healthy-environment-helps-nature The human right that benefits nature

Louis Marie : 245 words : https://www.bbc.com/future/article/20210323-climate-change-the-rivers-that-breathe-greenhouse-gasesThe rivers that 'breathe' greenhouse gases

Ines : 255 W :https://www.bbc.com/future/article/20201016-why-we-cant-survive-without-water How long can you survive without water?

424 W :https://www.newscientist.com/article/2332431-hummingbird-that-was-feared-extinct-is-spotted-in-colombian-mountains/ Hummingbird that was feared extinct is spotted in Colombian mountains

483 W : https://www.ldeo.columbia.edu/news-events/ice-disappearing-record-speed The Ice Is Disappearing at Record Speed

Text 213 words : DNA sequencing: bench to bedside and beyond : https://academic.oup.com/nar/article/35/18/6227/2402812

video 7'59 : https://www.youtube.com/watch?v=NNASRkIU5Fw Nucleic Acids. Paul Andersen explains the importance and structure of nucleic acids. He begins with an introduction to DNA and RNA. He then describes the important parts of a nucleotide and shows how they are connected through covalent and hydrogen bonding.

presentation :

text 338 words : https://gc.copernicus.org/articles/3/427/2020/gc-3-427-2020.html

italia's geology : http://www.luniversoeluomo.org/geolog/lazio/2geo_laz.htm

geological maps : http://portal.onegeology.org/OnegeologyGlobal/

paintings reproductions : https://www.wga.hu/index1.html

Geologic Faults comic: https://xkcd.com/1874/

2/ La méiose mélange les combinaisons d’allèles

Schématiser les conséquences de la méiose pour deux paires d’allèles portés par deux chromosomes différents ou par un même chromosome.

Interpréter des résultats de croisements avec transmission de deux paires d’allèles (liés ou non entre eux), portés ou pas par les chromosomes sexuels.

  • Diapo Drosophiles1 : Prendre des notes et complétez les schémas ©

  • TP drosophiles vg/eb : TP BAC

test cross = croisement d’un hétérozygote avec un homozygote récessif dans le but de déterminer le génotype et la place des gènes sur les chromosomes

Brassage interchromosomique

En fin de méiose, chaque cellule produite reçoit un seul des deux allèles de chaque paire avec une probabilité équivalente.

Pour deux paires d’allèles, quatre combinaisons d’allèles sont possibles, équiprobables ou non en cas de gènes liés.

3/ Les brassages chromosomiques apportent de nouvelles combinaisons

Schématiser les conséquences de la méiose pour deux paires d’allèles portés par deux chromosomes différents ou par un même chromosome.

Interpréter des résultats de croisements avec transmission de deux paires d’allèles (liés ou non entre eux), portés ou pas par les chromosomes sexuels.

Schématiser les mécanismes expliquant certaines anomalies chromosomiques après méiose et fécondation.

  • Diapo méiose : Prendre des notes et complétez les photos ©


crossing-over, enjambement, chiasma

brassage intrachromosomique en prophase 1

brassage interchromosomique en anaphase 1


mercredi 11 décembre 2024

1,2,3/ Bilan cellulaire du métabolisme

1/ Deux types de métabolismes

 Schématiser des flux de matière et d’énergie au sein d’un organisme, entre les organismes et avec le milieu.

Respiration : C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O

Fermentation : C6H12O6 → 2C2H6O + 2CO2

Photosynthèse : 6CO2 + 6H2O → C6H12O6 + 6O2

Les êtres vivants échangent de la matière et de l’énergie avec leur environnement (milieu, autre organisme) pour assurer les besoins de leur métabolisme (autotrophe, hétérotrophe).

autotrophe : se nourrit [trofein] tout seul [auto], sans matière organique produite par un autre [etero] être vivant

hétérotrophe : se nourrit [trofein] de matière organique, donc de matière produite par un autre [etero] être vivant

1,2,3/ Bilan cellulaire du métabolisme

1/ Deux types de métabolismes

 Schématiser des flux de matière et d’énergie au sein d’un organisme, entre les organismes et avec le milieu.

Respiration : C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O

Fermentation : C6H12O6 → 2C2H6O + 2CO2

Photosynthèse : 6CO2 + 6H2O → C6H12O6 + 6O2

Les êtres vivants échangent de la matière et de l’énergie avec leur environnement (milieu, autre organisme) pour assurer les besoins de leur métabolisme (autotrophe, hétérotrophe).

autotrophe : se nourrit [trofein] tout seul [auto], sans matière organique produite par un autre [etero] être vivant

hétérotrophe : se nourrit [trofein] de matière organique, donc de matière produite par un autre [etero] être vivant

Comment disposons-nous d’un patrimoine unique, différent pour chaque individu ?

4,1,2/ Genèse de génomes uniques

Le brassage des génomes par La reproduction sexuée des eucaryotes

1/ La fécondation génère des combinaisons uniques

Extraire et organiser des informations sur l’élaboration des lois de Mendel.

Comprendre les relations de dominance / récessivité en fonction de l’équipement chromosomique chez les diploïdes (par exemple sur le système ABO, et/ou les gènes de la globine).


  1. Expériences de Mendel : Manuel p.22 : répondre aux 3 questions p.23

  2. Echiquier de croisement avec les groupes sanguins : Manuel p.24, répondre à la question 1 p.25

  3. Petit jeu génétique sur la famille Simpson

  4. Calculez le nb de combinaisons chromosomiques différentes possibles chez l’humain : nombre de gamètes possibles (n=23) ? => nombre de zygotes possibles (2n=46) ?i

La fécondation entre gamètes haploïdes rassemble, dans une même cellule diploïde, deux génomes d’origine indépendante apportant chacun un lot d’allèles.

Chaque paire d’allèles résultant est constituée de deux allèles identiques (homozygotie) ou de deux allèles différents (hétérozygotie).

Le nombre de combinaisons génétiques possibles dans les gamètes est d’autant plus élevé que le nombre de gènes à l’état hétérozygote est plus grand chez les parents.

prépa TP : utilisation loupe bino, repérage de différents mutants,

2/ La méiose mélange les combinaisons d’allèles

Schématiser les conséquences de la méiose pour deux paires d’allèles portés par deux chromosomes différents

inombre de gamètes possibles (n=23) : 223 = 8 388 608 gamètes possibles à partir d'une cellule souche humaine (ovogonie ou spermatogonie)

nombre de zygotes possibles (2n=46) : 223 x 223 = 7,036874418x1013 = 703 687 441 800 000 = sept cent mille milliards