vendredi 16 juin 2023

L’adaptation des organismes à leur environnement

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La diversité du vivant, ou biodiversité, se traduit par des variations phénotypiques (expression de traits variables) elles mêmes causées en grande partie par des variations génétiques aussi bien à l’intérieur des espèces qu’au niveau supérieur ou supra-spécifique. Les contraintes environnementales rencontrées par les différentes populations d’une même espèce façonnent l’expression des traits maximisant la survie et/ou la reproduction des individus localement. La théorie de la sélection naturelle a été enrichie au fil du temps par la découverte des bases moléculaires de la variation génétique et de l’importance du hasard dans l’évolution des traits. Plus récemment d’autres mécanismes tels que le transfert non génétique d’information d’une génération à l’autre (épigénétique) et la symbiose (coopération interspécifique) semblent avoir un rôle important dans le potentiel adaptatif des individus et des populations. Plus d’un siècle et demi après Darwin et à l’aube d’une sixième extinction de masse d’une ampleur inédite initiée par les activités humaines, il est plus que jamais nécessaire de comprendre tous les mécanismes à l’œuvre dans l’adaptation des organismes à un environnement en pleine mutation.

Les thérapies non médicamenteuses du stress chronique

 Quel est le meilleur moyen de vaincre le stress ? C’est sans doute d’apprendre à s’y adapter ! Le stress, défini comme une réponse non spécifique de l’organisme à tout type de sollicitations, est un phénomène normal auquel nous sommes tous exposés. Face à toute agression externe (provenant de notre environnement) ou interne (provenant de l’organisme lui-même), le stress constitue une réponse physiologique d’adaptation permettant de maintenir l’équilibre de l’organisme. Sur le plan psychique, cette réponse met en jeu des processus cognitifs, émotionnels et comportementaux. Lorsque le stress est prolongé (stress chronique), il peut entraîner des conséquences négatives sur notre organisme tant sur le plan biologique que comportemental. Cet article traite des aspects biologiques sous tendant les effets délétères – mais aussi positifs – de l’exposition au stress. Nous verrons quels sont les déterminants qui sous-tendent les effets du stress. Nous proposons ensuite une revue des techniques non-pharmacologiques favorisant la gestion de l’expérience stressante offrant ainsi quelques outils pour développer nos compétences adaptatives.

Stress aigu, stress chronique : méthodes de gestion du stress chez l’Homme

Le terme « stress » se rapporte à de nombreuses circonstances de notre vie quotidienne pour évoquer un rapport désagréable aux événements vécus. Certains sont capables de le surmonter, d’autres ont plus de difficultés, voire sont envahis par ces réactions. Mais, en termes biologiques, qu’est-ce véritablement que le stress ? Quelles sont les réponses de notre corps vis-à-vis du stress ? Est-ce qu’il y a des moyens de réduire son impact sur nos organismes ? Pour limiter les effets délétères du stress, il est donc important de mettre en place des traitements, que ceux-ci soient médicamenteux (par exemple, β-bloquants) ou non (par exemple, thérapies cognitives et comportementales).

Gènes, culture et évolution : nouvel éclairage sur l’aventure humaine

09.01.2023, par
Plusieurs représentants de l’humanité reconstitués par l’atelier Elisabeth Daynes, paléoartiste, à partir d’éléments fossiles retrouvés et attribués aux genres Australopithecus, Homo et Sahelantropus.
Pourquoi Homo sapiens a-t-il eu la « bougeotte », finissant par coloniser l’ensemble de la planète ? Comment des facteurs culturels ont-ils influé sur nos gènes ? L’anthropologue et généticienne Évelyne Heyer nous raconte l’aventure humaine à travers l’espace et le temps, au prisme des dernières conclusions tirées grâce à la génétique.

Cet entretien a été initialement publié dans le n° 13 de la revue Carnets de science(link is external)

vendredi 2 juin 2023

3 - La Terre, un astre singulier

 

3.2 - L’histoire de l’âge de la Terre

L’âge de la Terre est d’un ordre de grandeur sans rapport avec la vie humaine. Sa compréhension progressive met en œuvre des arguments variés.

1/ L’âge de la terre au fil de l’histoire des sciences

1/ Interpréter des documents présentant des arguments historiques utilisés pour comprendre l’âge de la Terre. Identifier diverses théories impliquées dans la controverse scientifique de l’âge de la Terre.

14 avril

2/ Réaliser une frise chronologique à partir des textes sur l’histoire des sciences de l’âge de la terre

https://www.lelivrescolaire.fr/page/6896790

https://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%82ge_de_la_Terre

https://www.pseudo-sciences.org/Histoire-de-l-age-de-la-Terre

https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_1911370/histoire-de-l-age-de-la-terre

video Richet 38’ : https://public.weconext.eu/academie-sciences/2017-01-17_5a7/video_id_001/index.html

vacances
12 mai

bilan sur l'histoire de l'âge de la terre

2/ Datation absolue par radioactivité

https://www.lelivrescolaire.fr/page/6877555

pour le 26 mai :

Réalisez les calculs de l’âge des météorites à partir d'un tableur :

Renvoyer par mail le fichier "datation radio meteorites.ods" avec vos nom+prénom, la droite isochrone tracée à côté du tableau, la formule et la datation des météorites calculée


évaluation


Logiciel radiochronologie

3/ Datation relative par stratigraphie

Répondre aux questions du do©

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixaVri8em08g8vmcsYfREQx7zFtjzPkyYoMeqm9VBe-vZNYY6LJiHaY78IHxmqj9gdWEN8ePD7i2qAGO02sKhoyk-e9GGsoWbbhXwLMaFiINpDHzZBU2vqJ4MMS08HZDM1loXMKtI3KDqO/s1600/echelle-stratigraphique-2016.jpg

https://www.dinofan.com/Life/ByPeriod/PeriodMenu.aspx

https://geol2usthb.wordpress.com/2017/08/29/494/

http://svt.ac-besancon.fr/echelle-stratigraphique/

http://www.saga-geol.asso.fr/Geologie_page_conf_stratigraphie.html

http://www.alex-bernardini.fr/evolution/echelle-temps-geologique.php

https://clubgeologiqueidf.fr/accueil/paleontologie/le-bassin-parisien-2/stratigraphie/

bilan en video LS 3’48’’ : https://assets.lls.fr/pages/6882887/es-1re-chap-9.mp4

Au cours de l’histoire des sciences, plusieurs arguments ont été utilisés pour aboutir à la connaissance actuelle de l’âge de la Terre : temps de refroidissement, empilements sédimentaires, évolution biologique, radioactivité. L’âge de la Terre aujourd’hui précisément déterminé est de 4,57.109 ans.

lundi 22 mai 2023

  Ds enseignement scientifique SVT sur les deux derniers chapitres : photosynthèse ; datation absolue 

2.3 - Une conversion biologique de l’énergie solaire : la photosynthèse

3.2 - L’histoire de l’âge de la Terre

 

mercredi 17 mai 2023

III/ Corps humain et santé

chapitre à réviser pour le DS : 3/ Biodiversité, résultat et étape de l’évolution

QCM pour s'entraîner : https://www.qcm-svt.fr/QCM/public-seconde.php

§ Bb nuages / pixar : https://youtu.be/PfyJQEIsMt0

4/ Procréation et sexualité humaine

lundi 15 mai 2023

? Quiz: Photosynthesis In Green Plants! : https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=photosynthesis-1

video 3'54: Photosynthesis Intro and Light-Dependent Reactions https://youtu.be/Le7KOX91w7U

video 7'58 : Explore one of the most fascinating processes plants can do: photosynthesis! In this Amoeba Sisters updated photosynthesis video, you will find a general overview of the light dependent and light independent reactions (Calvin Cycle) and how they work together to ultimately produce glucose. This video also compares the photosynthesis equation to the equation in cellular respiration. https://youtu.be/CMiPYHNNg28

Animated Music Video 5'51 : Photosynthesis is a two-part process that starts with the light reactions. See, step-by-step, how the plant uses energy from the sun to produce ATP and NADPH, the energy-rich compounds needed to produce sugar in the Calvin cycle, part two of photosynthesis. Watch how oxygen gas is formed and released to the air during this process - the very oxygen that sustains life on Earth! Suitable for high school through college-level students. https://youtu.be/1D74e1BL_Jg

Animated Music Video 5'13 : Learn how the Calvin cycle, also called the light-independent reactions of photosynthesis, helps plants make glucose, the plants' major source of fuel. See how the plant uses carbon dioxide from the air, enzymes, and ATP and NADPH from the light reactions to produce the three carbon sugar G3P, the building block of glucose. The three phases of the Calvin cycle: Carbon Fixation, PGA Reduction, and the Regeneration of RuBP are described in a unique, exciting way. Suitable for high school through college-level students. https://youtu.be/CvtbMdM4Wfo

video 12'26 : Paul Andersen explains the process of photosynthesis by which plants and algae can convert carbon dioxide into useable sugar. He begins with a brief description of the chloroplast. He describes the major pigments in a plant (like chlorophyll a and b). He then describes both the light reaction and the Calvin cycle. He finishes with a discussion of photorespiration and strategies for avoiding this problem evolved in CAM and C4 plants. : https://youtu.be/g78utcLQrJ4

Photosynthesis Interactive games : https://biomanbio.com/HTML5GamesandLabs/PhotoRespgames/photointeractivehtml5page.html