brevetblanc

Comment les végétaux échangent-ils avec leur milieu ?

5.1.2 Système d’échange

A1 : comparaison de surfaces d'échanges / tableaux

© plantes échanges

Problèmes : Comment l’organisation de la plante lui permet-elle, tout en étant fixée, de

1. puiser dans l’air suffisamment d’éléments nutritifs ?
2. puiser dans le sol suffisamment d’éléments nutritifs ?
3. faire circuler suffisamment d’éléments nutritifs des racines vers les feuilles ?

Les échanges gazeux se font entre l’atmosphère et l’être vivant par des orifices ; à l’intérieur de l’organisme il existe des espaces gazeux ou se font les échanges, cependant les stomates (orifices) sont nombreux chez la plante, les échanges se font ensuite directement entre les espaces gazeux et les cellules ;

ils permettent :

◦ les échanges de la respiration, analogie avec les alvéoles pulmonaires : la surface d’échange est 50 à 80 fois plus importante que chez l’Homme ;

◦ mais surtout l’absorption du CO₂ , un élément nutritif de la plante indispensable à la synthèse de matière organique par la photosynthèse, analogie avec l’intestin : la surface d’échange est 20 à 60 fois plus importante que chez l’Homme.

Chez le mammifère il existe seulement deux types d’orifices (les narines et la bouche chez l’Homme), les échanges se font indirectement entre les alvéoles et les cellules : les gaz sont transportés par le sang.

L’entrée de l’eau et des sels minéraux se fait au niveau de grandes surfaces externes et souterraines chez les végétaux directement au contact de ces ressources, la surface d’échange est 70 à 200 fois plus importante que celle de l’Homme ; internes chez les mammifères qui doivent se déplacer pour les rechercher dans leur environnement.

La plante utilisant une énergie ubiquiste [ubique : partout] n’a pas besoin de se déplacer à sa recherche, elle peut donc être fixée, cependant son flux faible l’oblige à développer un grand nombre de feuilles et une surface d’échange très grande pour absorber le CO₂ nécessaire à la photosynthèse.

Pour se procurer l’eau et les sels minéraux, elle doit développer des surfaces d’échanges qui vont puiser directement ces molécules à la source, c’est à dire dans le sol où ces ressources sont rares, elle développe de longues racines et de grandes surfaces d’échanges.

D’autre part, les racines permettent à la plante de résister à la prise au vent, si elle n’était pas fixée elle ne pourrait pas se maintenir droite.

En utilisant l’énergie solaire, la plante présente des surfaces d’échanges et une forme adaptées à la vie fixée.

Comment les végétaux échangent-ils des gaz avec l'air ?

A32 : Observation d'épiderme foliaire / microscope

FT fournies au TP de Bac (ECE) : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/bankact/index.php?m=1&sm=1

Réalisation des empreintes des surfaces foliaires du végétal étudié avec du vernis ou Prélevement des lambeaux d’épiderme des deux faces de la feuille (face supérieure et face inférieure) :

http://www.snv.jussieu.fr/bmedia/gaz/stomate.htm

dessin – titre – grossissement - légende :

cellule épidermique, cellule stomatique, ostiole

Observation ou réalisation des coupe de feuille et repérage des chambres sous-stomatiques et des vaisseaux :

http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/jpg/production_attendue.jpg

http://www.snv.jussieu.fr/bmedia/anatomie/index.html

dessin – titre – grossissement - légende :

chambre sous-stomatique, cuticule, épiderme

Comment les végétaux échangent-ils des minéraux et de l'eau avec le sol ?

A3 : Observation de coupes de racines / microscope

Observation microscopique de poils absorbants :

http://thana.tos.free.fr/Site%20sur%20Pc/tpe/images/poils.jpg

http://www.snv.jussieu.fr/bmedia/racine/07-poils.htm

dessin – titre – grossissement – légende :

épiderme, poil absorbant

Observation ou Réalisation de coupe transversales de racine - repérage des vaisseaux :

http://www.snv.jussieu.fr/bmedia/anatomie/index.html

Racine placée 5 à 30' dans un colorant – microscope

absorption de l'eau et des minéraux par la racine

Bilan : Processus trophiques angiospermes

Les caractéristiques de la plante sont en rapport avec la vie fixée à l'interface sol/air dans un milieu variable au cours du temps. Elle développe des surfaces d'échanges de grande dimension avec l'atmosphère (échanges de gaz, capture de la lumière) et avec le sol (échange d'eau et d'ions).
Des systèmes conducteurs (xylème, pour la sève brute, phloème pour la sève élaborée) permettent les circulations de matières dans la plante, notamment entre systèmes aérien et souterrain.
notions clefs :
coupe anatomique
deux grands types de tissus conducteurs
échanges de gaz, capture de la lumière
échange d'eau et d'ions
systèmes conducteurs
systèmes aérien et souterrain

§ Comment la plante se reproduit-elle ?

qu'est-ce qu'une graine ?

A0 : plantations de graines

Graminées, tournesol, orge, blé, poireau, oignon bunching Alium fistulosom, fleurs , ?

Bilan :

- les relations entre sexe génétique et organisation anatomique et physiologique ;

- le fonctionnement des organes génitaux au cours de la vie.

 Traduire certains mécanismes sous forme de schémas fonctionnels.
follicules ; corps jaune ; cellules interstitielles ; tubes séminifères ; gène SrY ; gonades indifférenciées et différenciées.
Dans le champ biologique, l’identité sexuée est fondée sur le sexe chromosomique et génétique qui induit les caractéristiques sexuelles anatomiques et physiologiques de la personne.
La mise en place de l’organisation et de la fonctionnalité des appareils sexuels se réalise sur une longue période qui va de la fécondation à la puberté.

B : Fécondation et développement / schéma

http://bac-sc-rep.e-monsite.com/pages/chez-l-homme.html

http://imagesbiogeolfxm.free.fr/reproduction/thumb.html

Test SVT jeudi 18

2,1,2/ Hormones et reproduction humaine

A1 : Exploitation de dosages d’hormones sexuelles humaines / tableur

® sex_hormones.ods

• Copier-coller-ouvrir le document « sex_hormones-tout »  sur serveur classe / travail / SVTR
• Lire les 4 pages de tableaux (y compris leur titre!)
• Construire des graphiques judicieusement à partir des données
• Interpréter chaque graphique
• Produire un document texte avec graphiques et interprétation
• Enregistrer votre compte-rendu sur serveur « classe » pour correction → note

sex_hormones-COR.ods

hormones sexuelles (testostérone, progestérone, oestrogènes) ; organes cibles

Comment la sève circule-t-elle dans la plante ?

A2 : Observation de coupes de tiges / microscope

Observation ou Réalisation de coupe transversales de tige - repérage des vaisseaux : .

dessin – titre – grossissement – légende :

épiderme, xylème, phloème

Tige d'impatient ou de céléri placée plusieurs jours dans un colorant (rouge de Me) – coupe transversale :

circulation ascendante de sève brute (eau + minéraux) / xylème
circulation descendante de sève élaborée (eau + nutriments) / phloème

xylème [bois en grec xulon] Tissu conducteur sclérifié des plantes, qui conduit la sève brute des racines vers les feuilles et qui constitue entre autres le bois des arbres.

phloème [« écorce » en grec ancien φλοιός, phloios; latin liber ]. Tissu végétal conducteur de la sève élaborée, constituant la partie la plus interne de l'écorce chez les arbres.

Les cellules spécialisées dans l'acheminenment des fluides sont, en règle générale, réunies en faisceaux conducteurs. Chaque faisceau conducteur est typiquement constitué de xylème (partie ligneuse) et de phloème (=liber). Le xylème contient les cellules conductrices de sève brute, donc les trachéides et trachées, trandis que le phloème sert au transport de sève élaborée et se compose, pour cette raison, de tubes criblé accompagnés de cellules compagnes, ou bien de cellules criblées. En outre des cellules parenchymateuses peuvent apparaître aussi bien dans le xylème que dans le phloème. Les faisceaux conducteurs sont souvent entourés d'une paroi protectrice. Celle-ci est composée d'une ou plusieurs couches de cellules qui ont une structure différente de celle des cellules du tissus voisin. Il y a plusieurs types de faisceaux conducteurs qui se diffèrencient par la position du xylème et du phloème, ainsi que par l'abscence ou la présence d'un cambium. Tous les grands organes végétaux contiennent des faisceaux conducteurs. Ainsi les tiges sont elles parcourues par plusieurs faisceaux conducteurs dont la structure et la disposition diffère en fonction de l'espèce végétale. (Anatomie végétale de Gerlach & Lieder Ed. Hagemann)

différentes expériences sur l'absorption de l'eau : http://www.svt.edunet.tn/jendouba/tabarka1/cours.htm

Coupes de germe Pdt : http://www.microscopie.ch/articles/solanum_germe/solanum_germe.php

plantes coupes.odg

D \plantes coupes racines tiges.odp

Des systèmes conducteurs (xylème, pour la sève brute, phloème pour la sève élaborée) permettent les circulations de matières dans la plante, notamment entre systèmes aérien et souterrain.

5.1.2 Système d’échange

A1 : comparaison de surfaces d'échanges / tableaux

Comment la sève circule-t-elle dans la plante ?

A2 : Observation de coupes de tiges / microscope

Observation ou Réalisation de coupe transversales de tige - repérage des vaisseaux : .

dessin – titre – grossissement – légende :

épiderme, xylème, phloème

Tige d'impatient ou de céléri placée plusieurs jours dans un colorant (rouge de Me) – coupe transversale :

circulation ascendante de sève brute (eau + minéraux) / xylème
circulation descendante de sève élaborée (eau + nutriments) / phloème

xylème [bois en grec xulon] Tissu conducteur sclérifié des plantes, qui conduit la sève brute des racines vers les feuilles et qui constitue entre autres le bois des arbres.

phloème [« écorce » en grec ancien φλοιός, phloios; latin liber ]. Tissu végétal conducteur de la sève élaborée, constituant la partie la plus interne de l'écorce chez les arbres.

Les cellules spécialisées dans l'acheminenment des fluides sont, en règle générale, réunies en faisceaux conducteurs. Chaque faisceau conducteur est typiquement constitué de xylème (partie ligneuse) et de phloème (=liber). Le xylème contient les cellules conductrices de sève brute, donc les trachéides et trachées, trandis que le phloème sert au transport de sève élaborée et se compose, pour cette raison, de tubes criblé accompagnés de cellules compagnes, ou bien de cellules criblées. En outre des cellules parenchymateuses peuvent apparaître aussi bien dans le xylème que dans le phloème. Les faisceaux conducteurs sont souvent entourés d'une paroi protectrice. Celle-ci est composée d'une ou plusieurs couches de cellules qui ont une structure différente de celle des cellules du tissus voisin. Il y a plusieurs types de faisceaux conducteurs qui se diffèrencient par la position du xylème et du phloème, ainsi que par l'abscence ou la présence d'un cambium. Tous les grands organes végétaux contiennent des faisceaux conducteurs. Ainsi les tiges sont elles parcourues par plusieurs faisceaux conducteurs dont la structure et la disposition diffère en fonction de l'espèce végétale. (Anatomie végétale de Gerlach & Lieder Ed. Hagemann)

différentes expériences sur l'absorption de l'eau : http://www.svt.edunet.tn/jendouba/tabarka1/cours.htm

Coupes de germe Pdt : http://www.microscopie.ch/articles/solanum_germe/solanum_germe.php

plantes coupes.odg

D \plantes coupes racines tiges.odp

Des systèmes conducteurs (xylème, pour la sève brute, phloème pour la sève élaborée) permettent les circulations de matières dans la plante, notamment entre systèmes aérien et souterrain.

5.1.2 Système d’échange

A1 : comparaison de surfaces d'échanges / tableaux

§ Comment la plante se nourrit-elle ?

Introduction : qu'est-ce qu'une plante ?

§ Petit débroussaillage classificateur / systématique

Pour vous qui suis-je ? Pour vous qu'est-ce qu'une plante ?

Etre vivant

sans syst nerveux

tout ce qui est vert

syst racinaire

photosynthèse

chlorophylle

pas faune donc Flore

respire

se nourrit d’amour et d’eau fraiche

produit du glucose, amidon, dioxygène

comestible

ne se déplace pas, immobile

toujours face au soleil

petit vocabulaire, de l'utilisation des termes :

classification, systématique, nomenclature, taxonomie, cladistique…

© classification plantes

légender les innovations partagées sur la classification©

Plante , fleur, Angiospermes,

Du grec ancien αγγείο, aggeîon (« vase ») et σπέρμα, sperma (« graine ») soit littéralement (« graine dans un récipient »).

le port des végétaux : http://dnb35.ac-rennes.fr/pedagogie/svt/applic/veget/veget.htm

herbacé, buissonnant, arborescent

Quelques sites de classification végétale

classif simplifiée : http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/html/peda/svt/classifs/terminale/htm/tab_vivant_t.htm#

Tree of life : http://tolweb.org/Life_on_Earth/1

complet mais complexe : http://fr.wikipedia.org/wiki/Photo-guide_taxinomique_du_monde_végétal#Acc.C3.A8s_par_l.27arbre_phylog.C3.A9n.C3.A9tique_d.C3.A9taill.C3.A9

images Biodidac : http://biodidac.bio.uottawa.ca/thumbnails/catquery.htm?kingdom=Plantae

cours fac : http://www.creaweb.fr/bv/

université Wisconsin : http://botit.botany.wisc.edu/

université Berkeley : http://www.ucmp.berkeley.edu/help/taxaform.html

clef : http://www.affo-nature.org/la-naturatheque/fiches-pratiques/cl%C3%A9s-de-d%C3%A9termination.html

herbier de Jussieu : http://abiris.snv.jussieu.fr/flore/herbier.php

ex d'herbiers en images : http://herbierfrance.free.fr/ ; http://botania.free.fr/

http://bioeco.free.fr/index.htm

dessins : http://biodidac.bio.uottawa.ca/thumbnails/catquery.htm?kingdom=Plantae

http://www.florelaurentienne.com/flore/Groupes/Synopsis.htm

§ Comment la plante se nourrit-elle ?

5.1. Une vie plantée pour se nourrir

on limitera notre étude au cas des angiospermes

5.1.1 Système conducteur

Échantillons de plantes

A1 : portrait robot d’une angiosperme

collecte d'échantillons

essai de dessin descriptif au laboratoire

légender avec les mots :

tige : collet, nœud, entre-noeud
racine : pivot, adventive
feuille : limbe, pétiole, nervures
bourgeon : apical, axilaire
fleur

schéma : http://interstices.info/jcms/c_10928/modeliser-le-vivant-creer-des-plantes-virtuelles-pour-comprendre-simuler-tester?portal=j_97&printView=true

Comment la sève circule-t-elle dans la plante ?

A2 : Observation de coupes de tiges / microscope

Observation ou Réalisation de coupe transversales de tige - repérage des vaisseaux : .

dessin – titre – grossissement – légende

Test/ évolution

Comment s'organise le système nerveux en général ?

Bilan : Réflexe et volonté

La commande de la contraction met en jeu le fonctionnement de la synapse neuromusculaire. Le réflexe myotatique est un réflexe monosynaptique. Le réflexe myotatique n'est pas suffisant pour identifier certaines anomalies touchant le système nerveux central et se traduisant par des dysfonctionnements musculaires. Ainsi, les mouvements volontaires sont contrôlés par le système nerveux central. Les messages nerveux moteurs qui partent du cerveau cheminent par des faisceaux de neurones qui descendent dans la moelle jusqu'aux motoneurones. C'est ce qui explique les effets paralysants des lésions médullaires.

Bilan : Sch'bilan

mots clefs : corps cellulaire, dendrite, axone, potentiels de repos et d'action. Synapse chimique (bouton synaptique, neuromédiateur - acétylcholine, exocytose, fente synaptique, récepteur post-synaptique, potentiel d'action musculaire). Codage électrique en fréquence, codage chimique en concentration. Motoneurone, aire motrice, commande corticale du mouvement, plasticité cérébrale. Les éléments de l'arc-réflexe : stimulus, récepteur, neurone sensoriel, centre nerveux, neurone moteur, effecteur (fibre musculaire).

Comment s'organise le système nerveux en général ?

l'organisation du système nerveux :

en mind map :

C/ Netographie

Super site sur la mémoire : http://www.memorya.org/#accueil

Images : http://imagesbiogeolfxm.free.fr/sn/thumb.html

Super site hyper complet : http://lecerveau.mcgill.ca/index.php

30 petits neurones à Dopamine de l'HT unis contre la douleur : http://www2.cnrs.fr/presse/communique/4435.htm

Etude clinique, comportementale et électrophysiologique : http://www.unige.ch/cyberdocuments/theses2001/CrottazHerbetteS/these_body.html

Imagerie par résonance magnétique de l’action de l’acupuncture à spécificité visuelle : http://www.meridiens.org/acuMoxi/sixquatre/STEPHAN-IRMf.htm

Dossier spécial "Semaine du cerveau" : l'imagerie cérébrale : http://www.larecherche.fr/content/actualite-sante/article?id=29049

Cerveau : les zones de la réflexion et de la décision ont été localisées : http://www.futura-sciences.com/fr/news/t/biologie-3/d/cerveau-les-zones-de-la-reflexion-et-de-la-decision-ont-ete-localisees_40795/

Embryogénèse du SN :

http://lecerveau.mcgill.ca/flash/d/d_09/d_09_cr/d_09_cr_dev/d_09_cr_dev.html

http://www.snv.jussieu.fr/vie/documents/c_embryo/vesicules/vesicules_embryon.htm

http://acces.ens-lyon.fr/acces/ressources/neurosciences/phylogenie-et-evolution-des-systemes-nerveux/comprendre/anatomie-et-ontogenese-du-systeme-nerveux-des-vertebres

Représentations corticosensorielles chez les mammifères : homonculus, ratunculus :

http://www.inrp.fr/Acces/biotic/neuro/plasticite/html/representations.htm

http://www.afblum.be/bioafb/hominisa/homoncul.JPG

https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC868/F905395155_joe.lite.jpg
http://lacalmette.midiblogs.com/media/01/01/0aa7ad714f4c9d40ea13e5d484cdb348.jpg

http://www.utsc.utoronto.ca/%7Epsya01/RealHumunculus1.jpg

Pourquoi le cerveau se souvient-il des rêves ? : http://www2.cnrs.fr/presse/communique/3429.htm

Être « nez » : un art qui se cultive : http://www.pourlascience.fr/ewb_pages/a/actualite-etre-nez-un-art-qui-se-cultive-26696.php

Comment le cerveau apprend : http://www.larecherche.fr/content/actualite-sapiens/article?id=29209

« blatte » : logiciels de simulation d'expériences sur blatte & crapaud : blatte.exe : http://pedagogie.ac-amiens.fr/svt/info/logiciels/explorsn/blatte/index.htm

Le cerveau à tous les niveaux : http://lecerveau.mcgill.ca/intermediaire.php

dossier INSERM : http://www.inserm.fr/thematiques/neurosciences-sciences-cognitives-neurologie-psychiatrie/dossiers-d-information

Changements répétés de la morphologie dendritique dans l'hippocampe de l'écureuil sibérien au cours de l'hibernation : http://www.inrp.fr/Acces/biotic/neuro/plasticite/html/hibernation.htm

Un cerveau ancestral de 600 millions d'années : http://www.pourlascience.fr/ewb_pages/a/actualite-un-cerveau-ancestral-de-600-millions-d-annees-25812.php

Détecter la maladie de Parkinson avant l'apparition des symptômes : http://www.pourlascience.fr/ewb_pages/a/actualite-detecter-la-maladie-de-parkinson-avant-l-apparition-des-symptomes-25928.php

Le lent développement du cerveau humain : http://www.pourlascience.fr/ewb_pages/a/actualite-le-lent-developpement-du-cerveau-humain-25821.php

Soulager la douleur chronique : http://www.pourlascience.fr/ewb_pages/a/actualite-soulager-la-douleur-chronique-26245.php

Un réseau social dans le cerveau : http://www.pourlascience.fr/ewb_pages/a/actualite-un-reseau-social-dans-le-cerveau-26627.php

Mythe cerveau multitache : http://www.pourlascience.fr/ewb_pages/a/actualite-le-mythe-du-cerveau-multitache-24989.php

La morale, alchimie cérébrale ? : http://www.pourlascience.fr/ewb_pages/a/actualite-la-morale-alchimie-cerebrale-25154.php

Autisme : les neurones miroirs hors de cause : http://www.pourlascience.fr/ewb_pages/a/actualite-autisme-les-neurones-miroirs-hors-de-cause-25215.php

autisme & genetic : http://www.scientificamerican.com/article.cfm?id=autism-genetic-complexity

racines de l'autisme : http://blogs.nature.com/news/thegreatbeyond/2010/06/rare_genetic_variants_linked_t.html

http://www.pourlascience.fr/ewb_pages/a/actualite-le-fast-food-modifie-le-cerveau-25155.php

http://www.newscientist.com/article/dn18958-zoologger-flashmobbing-locusts-have-redesigned-brains.html

les antipsychotiques abîment le cerveau : http://www.nature.com/news/2010/100606/full/news.2010.281.html

boire et fumer : http://www.newscientist.com/article/mg20627634.700-trying-to-quit-smoking-the-devil-is-in-the-drink.html

fontaine de jouvence neuronale : http://www.pourlascience.fr/ewb_pages/a/actualite-une-fontaine-de-jouvence-neuronale-25819.php

Comment le cerveau apprend : http://www.larecherche.fr/content/actualite-sapiens/article?id=29209 id=29049

Comment le cerveau produit le langage : http://www.larecherche.fr/content/actualite-sapiens/article?id=26850#commentaires

Attention spatiale auditive et visuelle chez des patients héminégligents et des sujets normaux: Etude clinique, comportementale et électrophysiologique : http://www.unige.ch/cyberdocuments/theses2001/CrottazHerbetteS/these_body.html

bases neurologiques du langage : http://schwann.free.fr/Langage01.html

site fac dentaire : http://pages.infinit.net/wave/systeme_nerveux.htm#haut

site des neurobranchés : http://perso.nnx.com/drose/index.html

site de neuroanatomie : http://www.chups.jussieu.fr/ext/neuranat/

visible human project : http://www.madsci.org/~lynn/VH/annotated.html

Chapitre 3 : transformations de la terre

activité 1 : les conditions de l'apparition de la vie sur terre

http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/svt/file/ancien_site/log/seconde/planete_terre/2II_act3_doc1_fichiers/atmosph_evol.gif

1: reproduire le graphique
2: donner une date d'apparition de la vie sur terre
3: le dioxygène est-il apparu avant ou après les êtres vivants ?
4: quelle est l'importance de l'ozone pour les êtres vivants ?

A8 : Observation de coupes de gonades au microscope

gonades et gametes.odg ©

réaliser photos et dessins + titre + légende

titre : être vivant, organe, coupe éventuelle (CT, CL), matériel d’observation, grossissement

légendes :

spermatozoïde : tête, flagelle, noyau, membrane, acrosome,

testicule : tube séminifère, paroi, cellules intersticielles de Leydig, cellules de Sertoli, spermatogonies → spermatocytes → spermatozoïde 

ovaire : follicule primordial → primaire → secondaire → de Graaf, ovogonies → ovocytes → ovules, corps jaune,

follicule : ov…, cellules folliculaires, cavité = antrum

follicules ; corps jaune ; cellules interstitielles ; tubes séminifères

Bilan :

- les relations entre sexe génétique et organisation anatomique et physiologique ;

- le fonctionnement des organes génitaux au cours de la vie.

 Traduire certains mécanismes sous forme de schémas fonctionnels.
hormones sexuelles (testostérone, progestérone, oestrogènes) ; organes cibles, follicules ; corps jaune ; cellules interstitielles ; tubes séminifères ; gène SrY ; gonades indifférenciées et différenciées.
Dans le champ biologique, l’identité sexuée est fondée sur le sexe chromosomique et génétique qui induit les caractéristiques sexuelles anatomiques et physiologiques de la personne.
La mise en place de l’organisation et de la fonctionnalité des appareils sexuels se réalise sur une longue période qui va de la fécondation à la puberté.

Qu'est-ce qu'un réflexe ?

4,3 : le réflexe myotatique

4,3,1 : mesure du réflexe myotatique

A1 : Enregistrement du réflexe achiléen humain / ExAO

TP_ExAO_refmyo.odt

http://back.ac-rennes.fr/pedagogie/svt/applic/refmyo/activ-musc.htm ;

http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/svt/program/fichacti/fich1s/muscles/muscle1.htm

muscles antagonistes

A2 : Expériences de sections et stimulations / logiciel

« flexion » : logiciel de simulation d'expériences de sections-stimulations sur la grenouille : flexion.exe : http://www.ac-nice.fr/svt/productions/fiche.php?numero=26

→ schématiser la grenouille avec les nerfs sensitifs et moteurs, les centres nerveux, le recepteur et l'effecteur du réflexe considéré

→ relever les résultats dans un tableau à double entrée : section n° / stimulation n°

neurones sensitif afférents
nerf moteur efférent= motoneurones
moelle épinière

A3 : Utilisation médicale du réflexe myotatique

Videothèque neurologie : https://www.cen-neurologie.fr/videotheque?field_tags_tid=All

réflexe myotatique, tonus musculaire

Bilan : Le réflexe myotatique, un réflexe diagnostique

Le réflexe myotatique sert d'outil diagnostique pour identifier d'éventuelles anomalies du système neuromusculaire local (par un choc léger sur un tendon, on provoque la contraction du muscle étiré (exemple du réflexe rotulien ou achilléen)). Il met en jeu différents éléments qui constituent l'arc-réflexe.

4,3,2 : modélisation du réflexe myotatique

A1 : Les acteurs du réflexe myotatique / photographies

© jonction nerf muscle.odg

Diapo\neuro_reflexe myo.odp

observation de coupes de muscles : http://back.ac-rennes.fr/pedagogie/svt/applic/muscle/muscle.htm

observation microscopique des fibres musculaires effectrices : http://www.udel.edu/biology/Wags/histopage/colorpage/cne/cnemep.GIF ; http://www.udel.edu/biology/Wags/histopage/empage/em/em3.gif ; http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/IMG/jpg/19gde-2.jpg

microciné contraction fibre musculaire : http://histoblog.viabloga.com/images/Diapositive8_4_t.800.jpg,

Observation de coupes de moelle épinière : http://back.ac-rennes.fr/pedagogie/svt/applic/moelle/moelle.htm

http://www.medecine-et-sante.com/gimages/moelle2.jpg

http://forum.mikroscopia.com/uploads/monthly_05_2007/post-36-1178972693.jpg ;

http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/biologie/photossql/images/ct_moelle.jpg ;

fibres musculaires effectrices, plaque motrice, fuseaux neuro-musculaires

A2 : Simulation du réflexe myotatique / logiciel

« neurodule » : logiciels de simulation : prendre le menu "arc réflexe" : http://tecfa.unige.ch/perso/lombardf/logiciels/neurodule/

interneurones inhibiteurs

test sur réflexe myotatique : http://www.ac-creteil.fr/biotechnologies/doc_biohum-nervousmultitests.htm

A2 : Expérience de sherrington sur le chat / logiciel

« Myo » : logiciel de simulation d'expériences de sections-stimulations sur le chat : Myo.exe : http://www.ac-nice.fr/svt/productions/fiche.php?numero=25

→ schématiser l'expérience puis conclure sur le rôle du cerveau, de la moelle, des nerfs sensitifs et moteurs

muscles antagonistes, rôle de la moelle épinière

How Chromosomes X and Y Got Their Names, 1891

A quirk of nomenclature originates in the study of insect cells.

Mar 1, 2019

Joseph Keierleber