samedi 14 septembre 2013
jeudi 12 septembre 2013
1.2/ La caractérisation du domaine continental : lithosphère continentale, reliefs et épaisseur crustale
Il
s'agit de présenter trois grandes caractéristiques continentales :
épaisseur crustale, densité crustale, âges
variés et parfois très anciens.
A1/ Mesure du temps en géologie / échelles stratigraphiques ©
échelles stratigraphiques :
http://lithotheque-svt.ac-rennes.fr/echelle/echelle.htm ;
http://www.geol-alp.com/0_geol_gene/strati_ech_generale.html ;
http://www.earthhistory.org.uk/images/4-2
à vos crayons
de couleur : E:\0TS
COURS\GEODYNAMIQUE\TS geol_carte_echelle.odg©
A2/ Mesure de l'espace en géologie / Cartes géologiques ©
One geology : http://portal.onegeology.org/
(ajout données, world geology)
Géoportail :
http://www.geoportail.gouv.fr/accueil
(cartes, géologie)
Infoterre :
à vos crayons
de couleur : E:\0TS
COURS\GEODYNAMIQUE\TS geol_carte_echelle.odg©
âge
de la croûte océanique 200 Ma / continentale 4 Ga
§ Que manquait-il à Wegener pour appuyer la théorie de la dérive des continents ?
1,1- Définition et évolution de la lithosphère
111- Sismologie et pétrographie en surface
sismologie
= étude des tremblements de terre, secousses telluriques, séismes
Pétrographie
= étude des roches et minéraux
A1/ Observation de roches / échantillons
TP observation de roches :
réaliser une
fiche d'identification©
de chaque roche (granite, basalte, gabbro, péridotite) :
- observer à l'oeil nu : aspect général : couleurs, structure, minéraux reconnaissables
- observer les lames minces au microscope : structure de la roche : grenue, microgrenue, microlithique et minéraux en présence -> dessin
- en déduire la composition chimique de chaque roche dans les documents présents -> tableau
- schématiser en coupe la croûte, océanique et continentale, et le manteau supérieur -> schéma : http://planete-terre.tripod.com/images/crcont.jpg
19 septembre : TP annulé par sortie TS
Activité 3/ Explication fixiste ou mobiliste du tracé des côtes / animation
Théorie des ponts continentaux // théorie de la
dérive des continents :
http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/swf/theories.swf
Bilan/ La dérive des continents
Tectonique
des plaques, distribution bimodale, parallélisme côtes,
paléoclimats, paléontologie, sismologie
Au
début du XXème siècle, les premières idées évoquant la mobilité
horizontale s’appuient sur quelques constatations :
-
la distribution bimodale des altitudes (continents/océans) ;
-
les tracés des côtes ;
-
la distribution géographique des structures géologiques (cratons,
glaciers), des paléoclimats et de certains fossiles.
Ces
idées se heurtent au constat d’un état solide de la
quasi-totalité du globe terrestre établi, à la même époque, par
les études sismiques. L’idée de mobilité horizontale est rejetée
par l’ensemble de la communauté scientifique.
schbilan :
http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=2695 ;
http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=2721
C'est Pour suivre
A.Wegener song : http://youtu.be/T1-cES1Ekto
A.Wegener institute :
http://www.awi.de/en/home/
NASA earth observatory :
http://earthobservatory.nasa.gov/Features/
Carte géol France :
http://bernard.langellier.pagesperso-orange.fr/geologie-france.htm
§ Que manquait-il à Wegener pour appuyer la théorie de la dérive des continents ?
mercredi 11 septembre 2013
§ La terre est la seule à abriter la vie, mais qu'est-ce que la vie ?
Sortie dans le parc pour évaluer de la biodiversité
L'objectif de la sortie étant d'évaluer la biodiversité du parc, évitez de rester groupés en troupeau sur le même carré de pelouse et de prélever les mêmes échantillons que votre voisin(e) !
- Prélever un animal et un végétal chacun différent de son voisin (flacon + pinces à disposition si nécessaire)
- Noter les caractéristiques du milieu
- Identifier le Genre et l'espèce de chaque prélèvement en classe (livres et fiches d'identifications à disposition au laboratoire)
- noter les résutalts dans le tableau commun
clefs d'identification :
empreintes : http://domenicus.malleotus.free.fr/v/arbres_feuillus_%28determination%29.htm?reload_coolmenus
résultats sur tableur
18+19 septembre : pas cours (sortie TS)
pour le 9 octobre : herbier
Réalisation d'un herbier
Réaliser un herbier de 5 plantes herbacées avec détermination du nom scientifique, lieu (localiser sur Google earth pour obtenir les coordonnées GPS), date et milieu de récolte, notation en plus sur qualité du séchage et l'état de l'échantillon
exemples d'herbiers :
clefs de détermination :
http://sauvagesdemarue.mnhn.fr/biodiversit-urbaine/cl-didentification-sauvages-de-paris
mardi 10 septembre 2013
Cerveau&Psycho - Être père change le cerveau
Cerveau&Psycho - Être père change le cerveau
Brian Mossop
Lorsqu'un jeune homme devient père, son cerveau se met à produire plus de neurones, qui forment le socle de son lien nouveau avec l'enfant.
Pour la Science - À l'âge adulte, les neurones se renouvellent-ils ?
Pour la Science - À l'âge adulte, les neurones se renouvellent-ils ?
Alexandra Veyrac
Oui, ou du moins une petite partie d'entre eux. Quelques aires cérébrales contiennent des cellules souches capables de donner différents types de neurones.
Pour la Science - Human brain project : simuler le cerveau humain
Pour la Science - Human brain project : simuler le cerveau humain
a (Laboratoire de neuro-imagerie, UCLA), et Randy Buckner (Centre Martinos d'imagerie biomédicale, Hôpital général du Massachusetts) (www.humanconnectomeproject.org)
L'essentiel
- Grâce à un projet visant à simuler l'intégralité d'un cerveau, on pourra modéliser de façon plus réaliste le fonctionnement du cerveau humain.
- Vers 2020, les ordinateurs permettront peut-être de représenter les mécanismes biologiques à l'œuvre au sein d'un neurone et dans l'ensemble du cerveau.
- La simulation du cerveau humain aidera aussi à mieux comprendre des maladies telles que l'autisme ou l'épilepsie, et permettra de réaliser des essais thérapeutiques virtuels.
Pour la Science - Human brain project : simuler le cerveau humain
Pour la Science - Human brain project : simuler le cerveau humain
a (Laboratoire de neuro-imagerie, UCLA), et Randy Buckner (Centre Martinos d'imagerie biomédicale, Hôpital général du Massachusetts) (www.humanconnectomeproject.org)
L'essentiel
- Grâce à un projet visant à simuler l'intégralité d'un cerveau, on pourra modéliser de façon plus réaliste le fonctionnement du cerveau humain.
- Vers 2020, les ordinateurs permettront peut-être de représenter les mécanismes biologiques à l'œuvre au sein d'un neurone et dans l'ensemble du cerveau.
- La simulation du cerveau humain aidera aussi à mieux comprendre des maladies telles que l'autisme ou l'épilepsie, et permettra de réaliser des essais thérapeutiques virtuels.
Pour la Science - Plus de femmes !
Pour la Science - Plus de femmes !
Nicolas Guéguen
Lorsqu'une société comporte plus de femmes que d'hommes, celles-ci se retrouvent statistiquement à des postes plus élevés et occupent davantage de responsabilités. Les actes de violence diminuent et la période de fécondité des femmes augmente.
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