jeudi 10 avril 2014
A6/ Histologie de la rétine / microscope
Observer des coupes de rétine
=>
photorecepteurs : trois cônes RVB + bâtonnets
=>
couleurs et intensité
B41/ Anomalies et anatomie visuelle
Le
cristallin est l’un des systèmes transparents de l’oeil
humain. Il est formé de cellules vivantes qui renouvellent en
permanence leur contenu. Les modalités de ce renouvellement
sont indispensables à sa transparence. Des anomalies
de forme du cristallin expliquent certains défauts de vision. Avec
l’âge sa transparence et sa souplesse peuvent être altérées.
La
rétine est une structure complexe qui comprend les récepteurs
sensoriels de la vision appelés photorécepteurs. Celle de
l’Homme contient les cônes permettant la vision des
couleurs (3 types de cônes respectivement sensibles au bleu,
au vert et au rouge) et les bâtonnets sensibles à
l’intensité lumineuse. Des anomalies des pigments
rétiniens se traduisent par des perturbations de la vision des
couleurs.
Mots
clefs : rétine, cristallin, anomalies des pigments, la complexité
de la rétine et de ses fonctions, les cellules photoréceptrices,
des troubles de la vision colorée.
mardi 8 avril 2014
A5/ Etude de trois types de daltonisme / diaporama
http://www.snof.org/encyclopedie/tout-savoir-sur-la-vision-des-couleurs
Test dépsitage :
http://le.daltonisme.free.fr/
types d'anomalies : http://daltoniens.fr/
=>
Vision trichromatique RVB
A6/ la synapse neuro-musculaire / animations
animation fonctionnement synapse :
http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/svt/info/logiciels/animneuro/ptsynapt.htm
; http://www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/synapse/synapse.htm
La jonction neuromusculaire et la contraction des
muscles :
http://lecerveau.mcgill.ca/flash/i/i_06/i_06_m/i_06_m_mou/i_06_m_mou.html
neurotransmetteur, recepteur membranaire
Synapse
chimique (bouton synaptique, neuromédiateur - acétylcholine,
exocytose, fente synaptique, récepteur post-synaptique, potentiel
d'action musculaire
Codage
électrique en fréquence, codage chimique en concentration.
A7/ Modélisation des neuromédiateurs et recepeteurs / logiciel Rastop
acétylcholine,
botox, curare, nicotine, strychnine
B.4.2/ Caractéristiques structurales et fonctionnelles du neurone
Le neurone conduit un message nerveux codé en fréquence de potentiels d'actions. Le nerf conduit un message en amplitude, selon le nombre de fibres (neurones) recrutées. Au niveau synaptique le message est codé en concentration de neurotransmetteur.
B.4.2/ Schématisation
mots
clefs : corps cellulaire, dendrite, axone, potentiels de repos
et d'action. Synapse chimique (bouton synaptique, neuromédiateur -
acétylcholine, exocytose, fente synaptique, récepteur
post-synaptique, potentiel d'action musculaire). Codage électrique
en fréquence, codage chimique en concentration.
lundi 7 avril 2014
A3/ L'œil des peintres / diaporama
=>
cataracte, daltonisme, …
A4/ Etude de la cataracte / sites internet
retour sur art :
http://www.snof.org/encyclopedie/lop%C3%A9ration-de-la-cataracte-%C3%A0-travers-loeuvre-de-rembrandt
cellules
vivantes, renouvellement, transparence et sa souplesse
A5/ Organisation de synapses / photographies
=>
synapse,
A6/ la synapse neuro-musculaire / animations
animation fonctionnement synapse :
http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/svt/info/logiciels/animneuro/ptsynapt.htm
; http://www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/synapse/synapse.htm
La jonction neuromusculaire et la contraction des
muscles :
http://lecerveau.mcgill.ca/flash/i/i_06/i_06_m/i_06_m_mou/i_06_m_mou.html
neurotransmetteur,
recepteur membranaire
Synapse
chimique (bouton synaptique, neuromédiateur - acétylcholine,
exocytose, fente synaptique, récepteur post-synaptique, potentiel
d'action musculaire
Codage
électrique en fréquence, codage chimique en concentration.
jeudi 3 avril 2014
A3/ Enregistrement du potentiel cellulaire / microéléctrode / animations
animation flash :
http://www.ac-creteil.fr/svt/Media/Med1S/PotRepos/potRepos.htm
; http://www.ac-creteil.fr/biotechnologies/doc_restingpotential.htm
=>
potentiel de repos, toute cellule, -70 mV
=
différence de concentrations ioniques de part et d'autre de la
membrane plasmique
« nerf » : logiciel de
simulation : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/lycee/perez/nerf/nerf.htm
maquette papier propagation message nerveux
: http://svt.framanet.free.fr/labo/manip/pa.htm
=>
propagation du message nerveux
=
inversion transitoire et brutale de la polarisation membranaire
=
dépolarisation-repolarisation-hyperpolarisation de proche en proche
=
échange d'ions entre intérieur et extérieur de la membrane
plasmique de l'axone
*
loi du tout ou rien : un potentiel d'action (amplitude différente
selon le type de fibre) atteint le seuil infraliminaire
A4/ Modélisation de la sommation de potentiels d'action / logiciels
« somtmp » : logiciel sommation
temporelle :
http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/svt/info/logiciels/explorsn/somtmp/index.htm
« somspat » :
logiciel sommation spatiale :
http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/svt/info/logiciels/explorsn/somspat/index.htm
4/ Vision
§ La vision : anomalies ? anatomie ?
4,1/ Anatomie et anomalies de la vision
A1/ Anatomie de l'œil / TP Dissection
→ dessin
=>
rétine, cristallin,
A2/ Schématisation de la structure de l'œil / maquette + animations
Maquette œil
animation simple :
http://www.biologieenflash.net/sommaire.html
images d'anatomie de l'oeil :
http://www.snof.org/encyclopedie/anatomie-de-loeil-normal
rétine,
cristallin, humeurs, nerf optique
mercredi 2 avril 2014
§ Quelles alternatives énergétiques pour l'homme ?
314 - Energetic alternatives
A1/ Etude de la répartition de l'énergie solaire / cartes
Carte des températures à la surface de la terre
:
http://planet-terre.ens-lyon.fr/planetterre/objets/Images/experience-coriolis/experience-coriolis-fig03.gif
convertisseur °F/°C :
http://www.proftnj.com/convtemp.htm
T°C oceans / googgle earth :
http://neo.sci.gsfc.nasa.gov/Search.html?datasetId=MOD11C1_M_LSTDA
T°C continents / googgle earth :
http://neo.sci.gsfc.nasa.gov/Search.html?datasetId=MYD28M
=>
plus de chaleur à l'équateur qu'aux pôles
§ Comment peut-on expliquer la différence de température entre les pôles et l'équateur ?
A2/ Modélisation expérimentale de la répartition de l'énergie solaire / maquettes
TP répartition de l'énergie solaire
Schéma du montage
Résultats (surface ellipse = π.r.R)
Interprétation
Conclusion :
la
quantité d'énergie solaire reçue à la surface de la Terre ...
vocabulaire :
- latitude = parallèle N-S = ligne W-E ┴ longitude = méridien W-E = ligne N-S
- solstice # équinoxe, plan de l'écliptique, 23°
- méridional ← midi = sud, septentrion = nord, orient = est, occident = ouest,
interprétation : la même
quantité de lumière est plus étalée aux pôles qu'à l'équateur.
Donc à l'équateur il y a une grande « densité » de
lumière, et plus on s'écarte de l'équateur vers les pôles, plus
l'intensité lumineuse diminue.
Conclusion
: la sphéricité de la Terre est à l'origine de l'inégale
répartition de l'énergie solaire à la surface de la Terre.
§ quelles sont les conséquences de l'inégale répartition de la température à la surface de la Terre ?
A3/ Modélisation expérimentale des courants atmosphériques / maquettes
Expériences : schéma de montages
D'autres modélisations possibles :
origine
des vents et courants atmosphériques = rotation de la terre +
différence de température entre pôles et équateur
http://planet-terre.ens-lyon.fr/planetterre/objets/Images/imagerie-satellite3/imagerie-satellite3-fig04.gif
; http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=961
; http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=1971
; http://www.passion-meteo.net/dossiers/images/cellules_hadley2.gif
; http://la.climatologie.free.fr/troposphere/schemaciramtos.jpg
; http://la.climatologie.free.fr/troposphere/circulation-atm.gif
;
http://www.dstu.univ-montp2.fr/ENSEIGNEMENTS/DOCPED/Doc/DocCycle1/DLB/STU1/LaTerreL/la-terrel-15_2.JPG
; http://www.ifremer.fr/lpo/cours/mouvement/sab17.html
cellule
de Hadley
A4/ Conséquences de l'utilisation de l'énergie fossile / tableau
Conséquences de l'extraction de l'énergie
fossile :
- épuisement des réserves : déséquilibre entre consommations et production : temps
- déforestation pour creusement carrières, installations de puits, de plateformes,
- gaz & déchets libérés lors de l'extraction
- fuites sous marines + atmosphere = produits nocifs pour la nature : S, CO, Pb, Hg, … poussières
- accidents
- marées noires => pb biodiversité
- coup de grisou = accident minier, éboulement, ,
- incendies
produits de combustion :
- CO2 + CH4=> effet de serre => augmentation température => fonte glaces => aumg° niv mer => modif° climats et courants => des écosystèmes
- oxydes de N et S → ac nitrique et sulfurique => pluies acides pH < 5,6 => modif°écosystèmes, destruction d'espèces
- poussières nocives pour les bronches
B313/ L'utilisation anthropique de l'énergie fossile et ses conséquences
L’utilisation
de combustible fossile restitue rapidement à l’atmosphère
du dioxyde de carbone prélevé lentement et piégé depuis
longtemps. Brûler un combustible fossile revient à utiliser une
énergie solaire du passé. L’augmentation rapide,
d’origine humaine, de la concentration du dioxyde de carbone dans
l’atmosphère interfère avec le cycle naturel du carbone.
The
use of fossil fuel returns quickly to the atmosphere the carbon
dioxide slowly taken and trapped during a long time. Burning fossil
fuel is actually using solar energy of the past. The rapid increase,
of anthropic origin, of the concentration of carbon dioxide in the
atmosphere interferes with the natural carbon cycle.
fossil
fuel, carbon dioxide, solar energy, carbon cycle
Inscription à :
Articles (Atom)