intro

1troduction

• présentations
• emploi du temps :
  • 2 : 1,5h cours + tp
  • 1S : 2 h cours + 1 h tp
  • TS : 2 h cours + 1,5 h tp
  • TS spé : + 2 h tp

• organisation du cahier ou classeur :
  • cours
  • comptes rendus de tp
  • exercices du manuel
  • devoirs, évaluations
  • fiches techniques
• autonomie
  • en tp => comptes-rendus
    • demandés notés ou volontaires archivés → ECE BAC
  • en cours => prise de notes
    • prendre des notes : un exercice cérébral difficile !
    • écouter avec attention ≠ entendre avec distraction
    • sélectionner ce qu'il faut noter
    • écrire et placer intelligemment les mots
    • ne pas perdre le fil
    • ne jamais faire de phrases
    • ut abrév°
    • garder la mise en forme pour le travail du soir : sur/souligner, couleurs...
  • à la maison => devoirs du soir
    • revoir ses notes avec le blog + manuel
    • faire des fiches de révision avec notes + manuel + blog
    • préparer les devoirs (exercices du manuel)
• évaluation :
  • devoirs, bac-blanc /20
  • compte-rendu de TP /10
  • tests, QCM /10
• manuel :
  • plan : intro-cours-bilans-exos-fiches techniques
• blog : http://biogeologue.blogspot.fr/
• plan / programme :

programme	2nde	1ère	TS	TS spécialité
Thème 1 : évolution terre & vivant	évolution	génétique tectonique	genevolution plantes tectonique	Energie cellulaire
Thème 2 : ressources	énergie sol	géologiques agricoles	géothermie plantes	Atmosphère & climats
Thème 3 : santé humain	coeur-poumon-muscle	sexualité vision	immunologie neurologie	Glycémie & diabète

Thématiques \ objectifs :	culture scientifique	esprit critique & citoyen	études supérieures
Terre, vie, évolution	monde : état fonctionnement histoire	explication argumentation observation	recherche, enseignement
environnement	sociétés	responsabilités individuelles collectives	agronomie, architecture, gestion des ressources naturelles
humain et santé	organisme fonctionnement capacités limites	responsabilités individuelles familiales sociales	médecine, odontologie, diététique, épidémiologie

 

compétences : une combinaison de connaissances, capacités et attitudes

Manipuler et expérimenter. Pratiquer une démarche scientifique : observer, questionner, formuler une hypothèse, expérimenter, raisonner avec rigueur, modéliser

Recenser, extraire et organiser des informations.

Relier phénomènes naturels et langage mathématique. Relier sciences et techniques.

Développer sens de l’observation, curiosité, esprit critique. Développer un esprit critique face aux ressources documentaires. Comprendre la nature provisoire du savoir scientifique en devenir. Comprendre qu’un effet peut avoir plusieurs causes.

Exprimer et exploiter des résultats, à l’écrit, à l’oral, en utilisant les technologies de l’information et de la communication. Communiquer dans un langage scientifiquement approprié : oral, écrit, graphique, numérique.

S'Intéresser aux progrès scientifiques et techniques, à la vie publique et les grands enjeux de la société.

Prendre Conscience de sa responsabilité face à l’environnement, la santé, le monde vivant, de l’existence d’implications éthiques de la science.

Maîtriser son corps. Respecter les règles de sécurité. Choisir un parcours de formation.

fiches techniques :

1. S'organiser, Prendre des notes et utiliser le livre
2. Rédiger un compte-rendu de tp
3. Réaliser une préparation microscopique
4. Utiliser un microscope
5. Réaliser un dessin d'observation
6. Réaliser un schéma fonctionnel
7. Schématiser une expérience
8. Réaliser un graphique
9. Interpréter un graphique
10. Interpréter une éléctronographie :
11. Réaliser un expérience assistée par ordinateur (ExAO) : FT_EXAO.doc
    
12. Rédiger une restitution organisée des connaissances : FT_restitution organisée.odt
    
13. Rédiger une étude de documents :
14. BAC écrit : FT_BAC.odt
    
15. BAC ECE : FT_BAC_ECE.odt
    

La démarche d’investigation : une situation motivante → formulation d’une problématique → énoncé d’hypothèses → conception d’une stratégie → mise en œuvre du projet → confrontation des résultats obtenus et des hypothèses → élaboration d’un savoir → identification éventuelle de conséquences pratiques

= OPERA, OHERIC, IMMRID, ...