jeudi 8 octobre 2015

Comment exploiter un graphique en SVT ?



Protocole



1-      Evaluer le nombre de parties que comporte le graphique ; ce nombre correspond à son évolution (attention à ne pas prendre en compte de petites variations non significatives).

2-      Pour chaque partie, étudier la variation de y (préciser la variable en indiquant si elle augmente, diminue, reste constante) quand x (préciser la variable) augmente.

3-      Donner une appréciation quantitative de cette variation, en citant des valeurs de x et de y : d’abord celles du départ, puis les maxima et les minima atteints dans chaque partie du graphique et, s’il y a stabilisation du phénomène, les valeurs de x et de y pour lesquelles cela se produit.

4-      Interpréter le phénomène matérialisé par la courbe du point de vue scientifique, soit en se référant à des connaissances déjà acquises, soit en utilisant un raisonnement logique. Attention : si les secteurs sont nombreux et ne correspondent pas à des phénomènes répétitifs, il est souhaitable de mener une étude pas à pas.


Vous serez évalué sur :


-          la description de l’évolution du phénomène ;
-          le raisonnement menant à la conclusion ;
-          la conclusion : « j’ai observé… et j’en conclus… » ;
-          la mise en relation du phénomène avec vos connaissances.
 

Comment réaliser un graphique en SVT ?



Il existe plusieurs types de graphiques couramment utilisés en sciences : le diagramme (courbe), l’histogramme (bâtons, pyramide, …), le graphique de surface (« camembert »). On choisit l’un des trois types en fonction de l’élément étudié.

       Protocole

1-        Chercher dans l’expérience la variable connue, x, et celle qui en dépend, y. En abscisses (axe des x) figure la cause, c’est-à-dire le facteur expérimental que l’on fait varier, et en ordonnées (axe des y) figure la conséquence, c’est-à-dire le phénomène étudié, donc mesuré.

2-        Repérer les valeurs maximales pour trouver une échelle convenable ; le graphique doit occuper le maximum de place sur la feuille.

3-        Tracer les axes, sans oublier les flèches, et les graduer ; marquer les unités et les échelles.

4-        Placer les points en forme de croix (+) ; ils doivent rester visibles.

5-        Tracer le graphique en reliant les points à main levée, sauf s’il s’agit d’une droite; si un point semble trop en dehors de la courbe, ne pas en tenir compte.

6-        Inscrire le titre au-dessus de ce graphique (nature, élément étudié et évolution du phénomène y en fonction de la variable x).
 
Vous serez évalué sur :

-          le choix des axes ;
-          la graduation raisonnée des axes avec indication des échelles et des unités ;
-          la précision du report des points ;
-          la rédaction d’un titre cohérent ;
-          la lisibilité du graphique et le soin porté à l’ensemble du document.

Quelles preuves de parenté à l'échelle cellulaire ?

A3'/ Comptage de cellules / lames KOVA

videoKOVA\euglenes3.rm
la grille contient 1 µL, elle est divisée en 9 carrés de 9 cases chacun => 81 cases au total
On considère que les barres de séparation entre les cases contiennent l'équivalent de 9 cases => 90 cases au total
=> multiplier le nombre de cellules trouvées par case élémentaire par 90 pour avoir le nombre de cellules par µL
2 TP euglenes resultats.ods
nb de ¢/µL à la lumière, 25°C
Cellules \ Milieu Min+lum Org+lum
Euglène verte 382,95 991,73
Euglène blanche 16,36 460,75
FT_graphe1.doc
FT_graphe2.doc
impact lumière => rôle de la photosynthèse => autotrophie
mat organique inutile pour autotrophes (tube E1B // E2B)
mt organique indispensable pour hétérotrophes [autre ; nourriture] (E2A // B)

mardi 6 octobre 2015

§ Comment reconstituer l'histoire d'une chaîne de montagnes ?

EV/ TP roches / µscopes

© TS-EV_TP_roches_microscopie.odt
© \TS EV TP et QCM roches.odt

A4/ Des traces d'océans dans les montagnes / diapo

sorties 1S + TS + WWW
Diapo : traces ocean ds montagnes.odp
pillows lavas, ophiolites, marges passives, failles normales

AM/ Modélisation des différents types de failles / animations

Diap/pli faille nappe.odg
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=dOCJlPLKnhI
3 failles :
normale, => divergence = extenssion
inverse, => convergence = compression
décrochante = transformante = coulissante

Comment les végétaux font-ils de l'autotrophie ?

EV : CR ExAO→ IMMRID

Intro / 2 :
  • Pb
  • → hyp → CV
M&M / 5 : schéma du montage :
  • bioréacteur + 4 sondes + agitateur + Vg
  • seringue et Hydrogénocarbonate
  • lumière / volets / filtres color
  • interface + 4 adaptateurs
  • ordi : DD-clavier-écran
R&I / 4 : interprétation des 3 courbes
  • courbe 1 : vg+lumière => baisse CO2
  • courbe 2 : vg+lumière => baisse CO2 augmentation O2
  • courbe 3 : lumière blanche, bleue et rouge => augmentation O2
  • lumière verte : baisse O2
Discussion /5
  • retour sur hypothèse
  • photosynthese : CO2 + lumière→ ...+ O2
  • lumière indispensable
  • absorption longueurs d'ondes bleues et rouges
  • reflection longueurs d'ondes vertes => couleur plante

A6/ Bilan partiel de la photosynthèse / équation chimique

6CO2 + 6H2O + ENERGIE → C6H12O6 + 6O2
CO2 + 2H2O + ENERGIE→ (CH2O) + H2O + O2
TRAVAIL A FAIRE A LA MAISON :
SVT TP 1S Dorsales et paléomagnétisme océanique / Google Earth + modélisations

Principe
Quand Google Earth est ouvert, vous trouvez le(s) dossier(s) installé(s) dans « lieux temporaires ». Eviter de tout cocher au risque de surcharger la mémoire vive et ralentir la manipulation.

Matériel
Par poste
Par classe
  • dossier dorsales.kmz
  • dossier paléomagnétisme.kmz
  • fiche technique d'utilisation de Google earth 
  • logiciel Google earth
  • basalte
  • magnétite
  • aimant
  • limaille de Fe
  • plaque de plexiglas
  • retroprojecteur
  • boussole
  • lampe à huiles colorées
  • beurre
  • 2 bouteilles transparentes
  • 2 bouchons + pompes à vélo
  • 2 bain-maries

Méthode
Dossier « dorsale »
  1. Observer :
    1. La morphologie particulière des relief,
    2. la distribution et la profondeur des séismes,
    3. La disposition des failles.
  2. Faire un schéma avec les légendes suivantes : Axe de la dorsale, failles transformantes , séismes, nom des plaques... Orienter le schéma
  3. Réaliser un profil topographique (dit « profil d'élévation » dans Google Earth) des fonds océaniques
  4. Légender le profil topographique avec les mots suivants : dorsale, plaine abyssale, talus continental, Amérique du Sud, Afrique...
  5. Indiquer sur le profil topographique, les zones où le flux géothermique est élevé.
  6. Quelle hypothèse pouvez-vous émettre pour expliquer les variations du flux thermique ?
Dossier « paléomagnétisme »
  1. Double-cliquer sur « trajet » dans les dossiers « pôle magnétique » : que signifie la courbe ?
  2. Cochez les items 1 à 6 les uns après les autres et notez vos découvertes.
Ressources