jeudi 22 mars 2018

§ que se passe-t-il si l'infection persiste ? Comment l'immunité innée est-elle enrichie au cours de la vie ?

3,2/ L'immunité adaptative, prolongement de l'immunité innée

3,2,1/ Mise en évidence d'une immunité acquise

A1 : Expériences historique de Behring en 1890 / schémas

© \immuno_cytotox.odg
en 1890 Von Behring montre que les antitoxines produites par un animal pourraient immuniser un autre animal 
pour compléter : Mise en évidence expérimentale d'une immunité acquise
immunité acquise, adaptative, spécifique

A2 : Mise en évidence de la cytotoxicité / MET

\immuno_cytotox.odg ©
schématisation :
lymphocytes T8 → lymphocytes T cytotoxiques

A3 : mise en évidence d'une coopération cellulaire

© \immuno_cytotox.odg
© \immuno_molécules.odg
diapo \immuno-Cooperation cellulaire.odp
En 1966 Claman a montré qu’une souris privée de thymus à la naissance et privée de moelle osseuse par irradiation, ne produit plus d’anticorps.
Cependant dans certaines conditions, la production d’anticorps peut être rétablie.
coopération cellulaire

§ comment l'organisme se défend-t-il contre une infection ?

3,1,2/ Généralisation et systématique cellulaire

A1 : Nomenclature des cellules de l'immunité

© immuno_cellules.odg
Diapo : immuno-cell-sang.odp
cell au MET :
http://www.jle.com/e-docs/00/04/12/2C/texte_alt_jleabc00134_gr1.jpg
Syst immunitaire hom
Origine cell immun
  • thrombocytes = plaquettes
  • érythrocytes → globules rouges = hématies
  • leucocytes = globules blancs
Organes lymphoïdes : rate, appendice, ganglions …
cellules immunitaires = leucocytes = globules blancs : macrophage, monocyte, granulocyte, phagocyte, mastocyte, lymphocyte

A2 : Chasse aux microbes / internet

Diap microbes
MAIS :
Sequencing Staph: New Genetic Analysis Tracks MRSA Mutations : http://www.scientificamerican.com/article.cfm?id=mrsa-genome-sequencing
ET :
Microbes : pourquoi bactéries et virus nous sont indispensables : http://www.larecherche.fr/content/actualite-vie/article?id=28667
exploring biodiversity that live on us : http://www.yourwildlife.org/
Un nouveau virus géant découvert dans le permafrost sibérien : http://www2.cnrs.fr/presse/communique/4189.htm
virus sika

A3 : Une breve sur les recepteurs de l'immunite innee

À l'occasion d'une lésion, des pathogènes peuvent s'introduire dans l'organisme par l'intermédiaire de la peau ou des muqueuses. Différentes cellules de l'immunité innée présentes dans ces tissus, souvent qualifiées de cellules résidentes, reconnaissent ces pathogènes dès leur entrée dans l'organisme. Il s'agit des cellules dendritiques, des macrophages et des mastocytes.
L'identification des pathogènes par ces cellules se fait au moyen de récepteurs qui reconnaissent des motifs moléculaires caractéristiques des micro-organismes. On parle de PRR (Pattern Recognition Receptor, Le terme fut proposé par l'immunologiste Charles Janeway en 1989) pour désigner ces récepteurs cellulaires capables de reconnaître des motifs moléculaires caractéristiques des pathogènes, motifs appelés  PAMP (Pathogen Associated Molecular Patterns).
Les PRRs sont exprimés par toutes les cellules de l'immunité innée. Certains PRRs sont membranaires, d'autres sont cytoplasmiques, ce qui permet un repérage efficace du pathogène.
La reconnaissance d'un PAMP par un PRR peut en particulier :
déclencher la phagocytose
déclencher l'activation de la cellule et la mise en place de mécanismes effecteurs.
Pour aller plus loin : une page scientifique complète sur le rôle des récepteurs de l'immunité innée

Bilan : Immunité innée & naturelle

L'immunité innée ne nécessite pas d'apprentissage préalable, est génétiquement héritée et est présente dès la naissance. Elle repose sur des mécanismes de reconnaissance et d'action très conservés au cours de l'évolution. Très rapidement mise en oeuvre, l'immunité innée est la première à intervenir lors de situations variées (atteintes des tissus, infection, cancer). C'est une première ligne de défense qui agit d'abord seule puis se prolonge pendant toute la réaction immunitaire. Elle prépare le déclenchement de l'immunité adaptative.
Mots-clefs : Organes lymphoïdes, macrophages, monocytes, granulocytes, phagocytose, mastocytes,

§ que se passe-t-il si l'infection persiste ? Comment l'immunité innée est-elle enrichie au cours de la vie ?

§ comment l'organisme se défend-t-il contre une infection ?

A4 : Quelques molécules (anti)inflammatoires

Diapo : immuno_aspirine.odp
COX = cyclooxygénase
Nouvelles molécules anti-inflammatoires d'origine microbienne : http://www2.cnrs.fr/presse/communique/1659.htm
médiateurs chimiques de l'inflammation, réaction inflammatoire, médicaments anti-inflammatoires

Bilan : la réaction inflammatoire

La réaction inflammatoire aiguë en est un mécanisme essentiel. Elle fait suite à l'infection ou à la lésion d'un tissu et met en jeu des molécules à l'origine de symptômes stéréotypés (rougeur, chaleur, gonflement, douleur).
Mots-clefs : macrophages, monocytes, granulocytes, phagocytose, mastocytes, médiateur chimique de l'inflammation, réaction inflammatoire, médicament anti-inflammatoire.

C : Sitographie/ la réaction inflammatoire

mercredi 21 mars 2018

atelier cage


quelles différences entre gènes, allèles ?

Travaux pratiques : Gènes, Allèles A L’AIDE DU LOGICIEL « ANAGENE »
Objectifs : -Exprimer et exploiter des résultats à lécrit en utilisant les technologies de linformation
Principe : -Comparer des séquences de nucléotides de 4 gènes pour donner une définition du mot gène.
-Comparer des séquences de nucléotides de 3 allèles dun même gène pour donner une définition du mot allèle.
Protocole :
  1. Lancez le logiciel « Anagène » qui se trouve dans le dossier «SVT»
  2. Sélectionnez « banque de séquences » dans le menu fichier .
  3. Choisissez un gène. Prendre une molécule ayant comme suffixe .cod ou .adn
  4. Répétez les mêmes opérations pour trois autres gènes, puis validez.
  5. Sélectionnez les séquences de nucléotides, et utilisez l'icône « comparer les séquences/ comparaison simple» pour obtenir leur comparaison.
  6. Appeler le professeur pour vérification
  7. Copier-coller sur document.odt votre résultat pour mettre en évidence la différence entre les gènes
  8. Définir le mot gène et écrire la définition sous le tableau.
  9. Sélectionnez « banque de séquences » dans le menu fichier .
  10. Choisissez le gène béta de lhémoglobine.
  11. Prendre l'allèle normal « betacod.adn »
  12. Répétez les mêmes opérations pour les 2 allèles mutés, puis validez.
  13. Sélectionnez les séquences de nucléotides, et utilisez l'icône « comparer les séquences/ comparaison simple» pour obtenir leur comparaison.
  14. Appeler le professeur pour vérification
  15. Copier-coller sur document.odt votre résultat pour mettre en évidence la différence entre allèles
  16. Définir le mot allèle et écrire la définition sous le tableau.

lundi 19 mars 2018

Les points chauds ne sont pas toujours immobiles

Le point chaud qui a donné naissance à l’archipel de Hawaii aurait eu un mouvement propre il y a entre 60 et 48 millions d'années.
Sean Bailly
Hawaii

Extinction Chélonienne

The Turtle Extinction Crisis

Nearly half of all freshwater turtles and tortoises are at risk of disappearing forever, a new report warns
The Turtle Extinction Crisis
A ploughshare tortoise, the world's second most threatened. Credit: Andrew Routh Flickr (CC BY-SA 2.0)

les baleines descendantes des cerf ?

Why ancient deer returned to the sea and became whales

Ambulocetus, an early whale
Ambulocetus, an early whale
Christian Darkin / Science Photo Library
Animals first evolved to live exclusively on land about 370 million years ago – but on dozens of occasions since then land animals have gone back to exploiting the seas. That might be because the shallow seas around continents are so full of food that they proved an irresistible lure.
Some of the most spectacular species now living in the sea have land-living ancestors. Whales are descended from animals similar to deer, while walruses and seals evolved from animals a bit like modern otters.
https://www.newscientist.com/article/2164030-why-ancient-deer-returned-to-the-sea-and-became-whales/

chap 3 : transformation de la terre

a y'est : cages en kit apportées sur le site !

sélection du choux

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/spip.php?article3622

Comment se fait l'évolution ?

A6 : quelques textes sur l'évolution
  1. une mutation (appelée "bithorax") provoque l'apparition d'un deuxième thorax chez la mouche du vinaigre
  2. "les individus moins favorisés sous les mêmes rapports auront été plus exposés à périr" Darwin
  3. il y a plus de phalènes blanches en milieu non pollué avec des bouleaux au tronc blanc, et plus de phalènes noires en milieu pollué avec des bouleaux sales au tronc noirs
  4. les phalènes blanches sont plus faciles à voir sur tronc pollué noirci et se font donc manger plus  facilement, il reste donc plus de phalènes noires en milieu pollué
recopier le bilan p103
petit jeu avec la Phalène : http://www.ac-nice.fr/svt/productions/html5/phalenes/index.htm