TSS SVT : EVALUATION DES CAPACITES EXPERIMENTALES

REPRESENTER UNE OBSERVATION PAR UN DESSIN	1
Dessin /4 : papier, crayon, orientation, taille, cadrage netteté, finesse du dessin représentation fidèle au modèle
Légende /6 : position, traits droits, flèches, propreté, acinus exocrine îlots de Langerhans endocrine cellules alpha / béta adipocytes, capillaires sanguins
Titre /5 dessin d'observation organisme observé : humain organe (coupe) : coupe de pancréas mode d’observation : µscop opt grossissement : x400

§ comment la glycémie est-elle régulée ?

EV/ dessin d'observation

TSS-EV_TP_microscope.odt

15 novembre

1,2,2 : Effecteurs de la glycémie

A2 : Expérience historique de Claude Bernard / foie lavé

© TSS TP foie lavé.odt

exp foie lavé : http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/biologie/ress/alimentation/foi_glu.html

extraction du glycogène : http://www.snv.jussieu.fr/bmedia/ATP/glyco.htm

organe de stockage du glucose sous forme de glycogène (polyglucane)
glucoses → glycogène : glycogénogenèse postprandiale
glycogénolyse : glycogène  → glucoses

1,2,3 : Transmetteurs de la glycémie

A3 : modélisation des hormones insuline et glucagon / Logiciels

animation action insuline : http://musibiol.net/biologie/cours/glycemie/docus/insuline.swf

animation action glucagon : http://musibiol.net/biologie/cours/glycemie/docus/glucagon.swf

définition d'une hormone

\hormones.exe

D\hormone.ppt

Hormones hypo/hyperglycémiante
produites / cellules α & β des ilôts de L

liants & pigments

§ Comment une information génétique se traduit-elle au niveau d'un organisme ? Qu'est-ce qu'un phénotype ?

A4 : Différents phénotypes chez Arabidopsis thaliana

http://acces.ens-lyon.fr/acces/ressources/dyna/developpement/comprendre/morphogenese-vegetale/les-mutants-a-croissance-en-helice/phenotype-tortifolia/

Phénotype mol, micro, macroscopique,

B131 : Du génotype au phénotype

Le phénotype macroscopique dépend du phénotype cellulaire, dit aussi microscopique, lui-même induit par le phénotype moléculaire qui correspond à une protéine. Le phénotype moléculaire est gouverné par le génotype. Le génotype est la composition allélique d'une cellule pour un gène donné. Le phenotype est donc l'expression du génotype.

§ des phenotypes pas tous génétiques

gene-rayures2.2.odp

§ Génétique ou environnement ? Inné ou acquis ? Nature ou culture ?

1,3,2/ Gènes et environnement

A1 : Exercices sur lapins himalayens / documents

Diap gene_lapin_himmalaya.odp

© gene_lapin-himmalaya.odt

http://lewebpedagogique.com/chezmoiplusdesvt/files/2008/02/exercice-lapin-himalayen.doc

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=424

http://svtndgautier.free.fr/ps/geno/lapinhima.pdf

rôles de l’environnement et du génotype dans l’expression d’un phénotype.

C : poursuivre avec quelques articles colorés

Mécanismes génétiques de la couleur des yeux : http://www.techno-science.net/?onglet=news&news=4116

Génétique de la couleur et de la texture du pelage chez le chat domestique : http://www.academie-veterinaire-defrance.org/fileadmin/user_upload/Bulletin/pdf/2012/numero_3/205.pdf

Trois gènes pour des chiens de tous poils : http://sciencesetavenir.nouvelobs.com/nature-environnement/20090828.OBS9152/trois-genes-pour-des-chiens-de-tous-poils.html

Mélanisme et évolution chez la souris pocketmice : http://www.svt-hatier.com/ressources/chap_4/svt2_c4_app.pdf

The genetic basis of adaptive melanism in pocket mice : http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC154334/#_blank

AM : Protéine thermomètre chez Arabidopsis thaliana / article PrLaSce

© protéine thermomètre plantes

protéine thermomètre planteschema.odg

http://www.pourlascience.fr/ewb_pages/a/actualite-une-proteine-thermometre-chez-les-plantes-24153.php

rappel : http://youtu.be/lUESmHDrN40

§ Comment les montagnes vieillissent-elles ?

§ Comment les montagnes vieillissent-elles  ?

1.5/ La disparition des reliefs : érosion, sédimentation et recyclage des matériaux

Tout relief est un système instable qui tend à disparaître aussitôt qu'il se forme. Il ne s'agit pas ici d'étudier de façon exhaustive les mécanismes de destruction des reliefs et le devenir des matériaux de démantèlement, mais simplement d'introduire l'idée d'un recyclage en replaçant, dans sa globalité, le phénomène sédimentaire dans cet ensemble. Comme les matériaux océaniques, la lithosphère continentale est recyclée en permanence. Les mécanismes sont cependant différents, ce qui explique que la croûte continentale puisse conserver les roches les plus anciennes de la Terre.

1,5,1/ Etude de terrain

17-19 octobre

A1 : Sortie géologique au cap d'Erquy / carnet

\Erquy_carnetA5.odg©

http://www.bretagne-vivante.org/content/view/159/140/1/1/

http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/svt/terrain/erquy_frehel/cap_erquy01.htm (roche avec pendage 30/40°)

http://vivarmor.over-blog.com/article-le-cap-d-erquy-geologie-paysage-et-histoire-121185213.html (conclomérat et paysages du four à boulet)

http://www.cotedegranitrose.net/la-cote-de-granit-rose/geologie-le-granit-rose/

http://csem.morbihan.fr/dossiers/atlas_env/etat/geologie.php

http://tribu.terre.free.fr/ancienSite/sortie01.htm

http://www.vinsvignesvignerons.com/Geologie/Geologie/Le-Massif-armoricain

http://sigesbre.brgm.fr/Histoire-geologique-de-la-Bretagne,59.html

§ Comment une information génétique se traduit-elle au niveau d'un organisme ? Qu'est-ce qu'un phénotype ?

§ le zèbre est-il rayé noir sur blanc ou blanc sur noir ?

Explication du Pr Burp / Gotlib

Diaporama : gene-rayures2.odp

http://flepi.net/art/animaux-peints-sur-la-main/

Phénotype [phen : paraître ; typ : signe] = caractère observable d'un être vivant
Phénotype [φαινω : paraître ;  τυπος : signe, marque, empreinte] est l'état d'un caractère observable (caractère anatomique, morphologique, moléculaire, physiologique, ou éthologique) chez un organisme vivant.

§ Comment une information génétique se traduit-elle au niveau d'un organisme ? Qu'est-ce qu'un phénotype ?

1,3/ Des gènes à la réalisation des phénotypes

1,3,1/ Un caractère à différentes échelles

A1 : Cas de l'albinisme

Diap albinisme

http://www.futura-sciences.com/photos/diaporama/animaux-albinos-700/page/2/

manuel p.66

Pigment = molécule colorée

mélanine = pigment protéique

albinisme = génétique / défaut de pigment

expression d'un gène = protéine

A2 : Cas des groupes sanguins

manuel p.67 

Règles de transfusion sanguine : http://www.soins-infirmiers.com/groupes_sanguins.php

hématies marquées : A, B et/ou O = antigène

au niveau micro et moléculaire : http://acces.ens-lyon.fr/biotic/gpe/dossiers/Abo/html/demarche.htm

grp <= molécule enzymatique qui construit des marqueurs à la surface des cellules

les enzymes sont de nature protéique

génotypes : (A//A) ou (A//O) ; (B//B) ou (B//O) ; (A//B) ; (O//O)

phénotypes : [A] ; [B] ; [AB] ; [O]

(génotype) => [phénotype]
génotype = combinaison d'allèles pour un gène donné, pour une cellule , donc un individu

A3 : Cas de la drépanocytose

Diap drepanocytose

manuel p.62 à 65

différentes échelles d’un phénotype : mol, micro, macroscopique
Le phénotype peut se définir à différentes échelles : de l'organisme à la molécule.
Les caractères héréditaires observables à l'échelle de l'individu constituent le phénotype macroscopique (ex : couleur de peau, symptômes d'une maladie, ...). Ces caractères macroscopiques dépendent d'un phénotype microscopique, à l'échelle cellulaire (ex : couleur ou forme des cellules, ...). Le phénotype microscopique est lui-même déterminé par le phénotype moléculaire correspondant à une protéine (mélanine, hémoglobine, ...).

Evaluation

Exercice type bac

§ comment la glycémie est-elle régulée ?

§ comment la glycémie est-elle régulée ?

Diap / homéostasie.odp

Rappel modélisation cybernétique : pour la régulation d'un système il faut un capteur, un transmetteur et un effecteur qui forment un système réglant un système réglé à une valeur de consigne, ici la glycémie à 1g de glucose / L de sang, ou + précisément 0,9 g/L de plasma.

1,2 : La glycémie est une variable régulée

1,2,1 : Capteurs de glycémie

A1 : observation de coupes foie et pancréas / µscop

observation d'hépatocytes : http://www.snv.jussieu.fr/bmedia/ATP/cel-foie.htm

coupe pancréatique : http://musibiol.net/biologie/cours/glycemie/index.htm

dissection et coupes foie // pancréas : http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/svt/cartelec/cartelec_lyc/premiere_s/regulation/foie-pan/foie-pan.htm

acinus (pl. acini) = ensemble de cellules autour d'un canal (pancréatique) sécrétant une substance dans le milieu extérieur (tube digestif) = cellules exocrines.

îlots de Langerhans = ensemble de cellules sécrétant dans le milieu intérieur (sang + lymphe + liquide intersticiel) = cellules endocrines.

cellules alpha, en périphérie, productrices de glucagon,

cellules béta au centre, productrices d'insuline,

B1,3+4 : schéma-bilan

D\magmatisme et subduction.odp

© schéma-bilan

Compléter le schéma-bilan

FT/ épreuve du Bac/ doc

© FT_BAC.odt

1S1 Evaluation SVT 50' du 4/11/2016

Expression, stabilité et variation du patrimoine génétique

Exercice d'analyse de document avec restitution de connaissances / 10 pts

A partir de l'exploitation rigoureuse de tous les documents proposés et de vos connaissances, rédigez une synthèse sur le rôle de l'ARN dans l'expression du patrimoine génétique.

Aide à la résolution : 1/ Lire tout le sujet pour comprendre ce qui est attendu. 2/ Ecrire au brouillon ce que chaque document vous révèle et les mots à définir. 3/ Rédigez une introduction avec explicitation du sujet, problématique et plan à développer en réponse aux différents problèmes. 4/ Rédigez un développement utilisant chaque document (citer le numéro de chaque document auquel vous faites référence, dites ce que le document contient et ce qu'il démontre) et vos connaissances (définition des mots importants, explication des données). 5/ Rédigez une conclusion en réponse à la problématique.

§ Comment reconstituer l'histoire d'une chaîne de montagnes ?

SVT TP TS : Tracé d'un plan de Wadati-Benioff (subduction) avec un logiciel tableur 

Principe

Afin de comparer le plan de subduction de deux zones de subduction du Chili et de Tonga-kermadec, construire deux graphes avec les foyers des séismes.

Matériel /poste

·         Ordinateurs ·         Logiciel Excel ou libre office calc ·         Logiciel Word ou libre office draw ou writter ·         Fiche technique Excel ·         Fichier de données au format xls ou ods sur les séismes de différentes zones ·         Imprimante

Protocole

1^ère étape : sélectionner le lieu

- Sélectionnez la colonne des lieux, au complet.

- Cliquez sur « données », puis « filtre »  et « filtre automatique »

- Un menu déroulant apparaît. Cliquez sur ce menu déroulant et aller à « Personnalisé ». Dans la rubrique « lieu » proposée, remplacez « égal » par « contient » et tapez « chil » ou « CHIL » ou « chile ». Tous les foyers sismiques concernant la région du Chili seront sélectionnés.

2^ème étape : Construire un graphe

- Choisissez les données utiles pour construire un graphe représentant la localisation des séismes de cette région en coupe : le plan de WB devrait-il être parallèle ou perpendiculaire à la fosse ? Dans ce cas faut-il faire un graphe en fonction de la longitude ou de la latitude ?

- Réalisez ce graphe à l’aide de l’assistant graphique d’Excel, pour cette zone.

- Choisissez le type de graphe adéquat en réfléchissant à la nature des données

- Cliquez sur « série » pour choisir les séries de données à utiliser : cliquez sur l’icône dans la case « valeurs de  X » ; Sélectionnez les valeurs de « X » et déroulez jusqu’à la dernière valeur de « X ». Cliquez ensuite sur l’icône pour passer aux valeurs de « Y » .

- Rédigez une légende et un titre.

- Répétez les mêmes opérations pour la région des îles Tonga de telle sorte que les graphes soient comparables, attention à l'échelle.

- Tracer les courbes tendances pour avoir les coefficients directeurs qui correspondents aux pentes des droites donc à l'inclinaison des plans de WB (appliquer un deuxième filtre pour éviter les séismes peu profonds qui faussent les valeurs des coefficients directeurs)

Production attendue : un page contenant deux graphes comparables et correctement mis en page, avec titres, légendes et interprétation.

CORRECTION

prendre les données en fonction de la longitude

modifier une valeur pour Tonga en -175

coef dir Chili : 25

coef dir Tonga : 80

Deep-Sea Viruses Destroy Archaea | The Scientist Magazine®

Deep-Sea Viruses Destroy Archaea | The Scientist Magazine®: Viruses are responsible for the majority of archaea deaths on the deep ocean floors, scientists show.