Activité3/ Classement des planètes de notre système solaire / Schéma

sur une feuille A4 (blanche c'est mieux !) et à l'aide de votre tableau de comparaison ou celui de la p.15 du manuel : 

1. Tracer une droite en diagonale (= distance au soleil) à l'échelle 1 cm = 140 Mkm ou 1 cm = 1 Unité Astronomique (voir manuel p.15)
2. Représentez les planètes de part et d'autre de la droite à l’échelle 1mm = 2 000 km donc 1 cm = 20 000 km
3. Complétez le schéma avec le nom de chaque planète, coloriez les planètes telluriques en rouge, les planètes gazeuses en vert, l’atmosphère en bleu, précisez la température au sol, les états de l’eau et la présence de vie.
4. A partir de toutes ces informations, comparez la Terre avec les autres planètes telluriques afin d’indiquer ses particularités.

Diamètre des planètes // distance au soleil : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=612

Diamètre des planètes # distance au soleil

Particularités de la terre : atmosphere, roche, eau liquide, vie,

Bilan11/ les conditions de la vie : une particularité de la terre dans le système solaire

The Earth is a rocky planet in the solar system. The physicochemical conditions prevailing there allow the existence of liquid water and an atmosphere consistent with life. These features are related to the size of the Earth and its position in the solar system. These conditions may exist on other planets that would possess similar characteristics but without the presence of life there is certain.

Solar System, stars, gaseous planet, rocky planet, asteroid, comet.

La Terre est une planète rocheuse du système solaire. Les conditions physico-chimiques qui y règnent permettent l’existence d’eau liquide et d’une atmosphère compatible avec la vie. Ces particularités sont liées à la taille de la Terre et à sa position dans le système solaire. Ces conditions peuvent exister sur d’autres planètes qui posséderaient des caractéristiques voisines sans pour autant que la présence de vie y soit certaine.

schéma-bilan1©

C/ Pour aller plus loin

Big bang : http://expositions.bnf.fr/ciel/elf/1big/big.htm

http://eduscol.education.fr/planeto/

Photos sur Mars : http://eduscol.education.fr/planeto/res/default.htm ; http://eduscol.education.fr/planeto/res/default.htm

Géol de la Lune : http://eduscol.education.fr/planeto/res/default.htm

mesures effectuées : http://eduscol.education.fr/planeto/res/default.htm

photos de la NASA : http://nssdc.gsfc.nasa.gov/imgcat/

différentes sources de photos et missions : http://eduscol.education.fr/planeto/res/default.htm

NASA (Planet Quest) :

http://planetquest.jpl.nasa.gov/atlas/atlas_index.cfm

http://www.jpl.nasa.gov/solar-system/index.cfm

http://sse.jpl.nasa.gov/index.cfm

Sites dédié à l’exploration de Mars :

Mars express : http://www.esa.int/SPECIALS/Mars_Express/index.html

Mars rover : http://marsrovers.nasa.gov/home/index.html

Mission Cassini/Huygens : http://www.cnes.fr/web/CNES-fr/323-cassini-huygens.php

CNES :

http://www.cnes.fr/web/CNES-fr/6919-cnes-tout-sur-l-espace.php

http://www.cnes.fr/web/CNES-fr/7909-des-etoiles-plein-les-yeux-4.php

http://www.cnes-multimedia.fr/fdls2009/index.html

obterTerre : http://www.educnet.education.fr/obter/

Revue Ciel et Espace : http://www.cieletespace.fr/

Educnet / Météorologie et enseignement : http://www.educnet.education.fr/meteo/

Sites sur les exoplanètes : http://www.insu.cnrs.fr/r16,t0,exoplanetes,actualites.html

Société française d’exobiologie : http://www.exobiologie.fr/

 Theme 1 - The Earth in the Universe, life and evolution of life : a planet inhabited

History of Earth is part of the universe's. The development of life on Earth is related to the particularities of the planet. Life emerges from inert nature. Living beings have a unique organization and operation. Their shapes show a huge diversity, variable over time, following the evolution.

L’histoire de la Terre s’inscrit dans celle de l’Univers. Le développement de la vie sur Terre est lié à des particularités de la planète. La vie émerge de la nature inerte. Les êtres vivants possèdent une organisation et un fonctionnement propres. Leurs formes montrent une diversité immense, variable dans le temps, au gré de l’évolution.

§ Où la vie est-elle possible ?

11 - The conditions of life

Activité 1/ Voyage virtuel dans l'univers / logiciels

logiciel Celestia : http://www.ikiru.ch/celestia/ ; http://www.shatters.net/celestia/ ;

présentation des planètes avec Celestia : http://www.ikiru.ch/celestia/index.php?menu=divers&ssmenu=educatif

prendre en note -> tableau de comparaison des planètes : rayon + T°K

4X2=8 planètes : MeVeTeMa JuSaUrNe

Whole sun imaged for the first time : http://www.newscientist.com/blogs/nstv/2011/02/whole-sun-imaged-for-the-first-time.html

Activité 2/ Comparaison des planètes de notre système solaire / tableau

Logiciel Planète 3D / Perez : http://svtolog.free.fr/article.php3?id_article=274

logiciel Terre / Noblet : http://jf-noblet.chez-alice.fr/ssolaire/index.htm ; http://jf-noblet.chez-alice.fr/ast.htm#

site sur le Syst sol : http://system.solaire.free.fr/sommaire.htm

compléter tableau de comparaison des planètes : distance au soleil / température de surface / présence d'atmosphère / composition, ...

explore solar system : http://www.bbc.co.uk/solarsystem/

Système solaire, étoile, planète gazeuse ext, planète rocheuse int, ceinture d'astéroïdes, comète. 

Réaliser le TP p113 du manuel et répondre aux questions p112

Moth-hunters prowling the English countryside - life - 09 September 2013 - New Scientist

Moth-hunters prowling the English countryside - life - 09 September 2013 - New Scientist

http://bcove.me/ale6l40e

• présentations
• emploi du temps :  1,5h tp + 0,5 h europ

• autonomie
  • en tp => comptes-rendus
  • en cours => prise de notes
• prise de notes : un exercice cérébral difficile
  • écouter avec attention (≠ entendre avec distraction)
  • sélectionner ce qu'il faut noter
  • écrire et placer les mots intelligemment
  • ne pas perdre le fil
  • ne jamais faire de phrases
  • ut abréviat°
  • garder la mise en forme (souligner, couleurs) pour le travail du soir
• constitution du cahier ou classeur SVT :
  • cours : titres, mots clefs, bilans, schémas
  • comptes rendus de tp perso ou demandé
  • exos du manuel
  • devoirs,
• devoirs du soir :
  • revoir ses notes avec le blog + manuel
  • préparer les devoirs (exercices du manuel)
  • faire des fiches de révision avec notes + manuel + blo
• blog : http://svtr.blogg.org/
• plan de l'année :

Thématiques \ objectifs :	culture scientifique	esprit critique & citoyen	études supérieures
Terre, vie, évolution	Monde : état fonctionnement histoire	explication argumentation observation	Recherche, enseignement
environnement	problèmes humanité	responsabilités individuelles collectives	agronomie, architecture, gestion des ressources naturelles
humain et santé	organisme fonctionnement capacités limites	responsabilités individuelles familiales sociales	médecine, odontologie, diététique, épidémiologie

 

programme	2nde	1°	Tle	spécialité
Thème 1 : évolution terre & vivant	nature du vivant biodiversité évolution	génétique tectonique	évolution & génétique plantes angiospermes dynamique continentale	Énergie cellulaire
Thème 2 : ressources	énergie sol	géologiques agricoles	géothermie plantes sélectionnées	Climats
Thème 3 : santé humain	coeur-poumon régulation PA muscle, dopage	sexualité maladies vision	immunologie neurophysiologie	Glycémie et diabète

• 11 fiches techniques pour le lycée

1. S'organiser, Prendre des notes et utiliser le livre
2. Rédiger un compte-rendu de tp
3. Réaliser une préparation microscopique
4. Utiliser un microscope
5. Réaliser un dessin d'observation
6. Réaliser un schéma fonctionnel
7. Schématiser une expérience
8. Réaliser un graphique
9. Interpréter un graphique
10. Interpréter une éléctronographie
11. Réaliser un expérience assistée par ordinateur

compétences : une combinaison de connaissances, capacités et attitudes

Manipuler et expérimenter. Pratiquer une démarche scientifique : observer, questionner, formuler une hypothèse, expérimenter, raisonner avec rigueur, modéliser

Recenser, extraire et organiser des informations.

Relier phénomènes naturels et langage mathématique. Relier sciences et techniques.

Développer sens de l’observation, curiosité, esprit critique. Développer un esprit critique face aux ressources documentaires. Comprendre la nature provisoire, en devenir, du savoir scientifique. Comprendre qu’un effet peut avoir plusieurs causes.

Exprimer et exploiter des résultats, à l’écrit, à l’oral, en utilisant les technologies de l’information et de la communication. Communiquer dans un langage scientifiquement approprié : oral, écrit, graphique, numérique.

S'Intéresser aux progrès scientifiques et techniques. & à la vie publique et les grands enjeux de la société.

Prendre Conscience de sa responsabilité face à l’environnement, la santé, le monde vivant. & de l’existence d’implications éthiques de la science.

Maîtriser son corps. Respecter les règles de sécurité. Choisir un parcours de formation.

 

démarche d’investigation : une situation motivante → formulation d’une problématique → énoncé d’hypothèses → conception d’une stratégie → mise en œuvre du projet → onfrontation des résultats obtenus et des hypothèses → élaboration d’un savoir → identification éventuelle de conséquences pratiques

 

L’évaluation des élèves

diagnostique, formative et sommative

connaissances, de capacités et d’attitudes

TS_1troduction

• emploi du temps : 2 h cours + 1,5 h tp

autonomie

• en tp => comptes-rendus
• en cours => prise de notes
• prise de notes : un exercice cérébral difficile

• écouter avec attention (≠ entendre avec distraction)
• sélectionner ce qu'il faut noter
• écrire et placer les mots intelligemment
• ne pas perdre le fil

constitution du cahier ou classeur SVT :

• cours : titres, mots clefs, bilans, schémas
• comptes rendus de tp perso ou demandé
• exos du manuel
• devoirs, bb

devoirs du soir :

• revoir ses notes avec le blog + manuel
• faire des fiches de révision avec notes + manuel + blog
• préparer les devoirs (exercices du manuel)
• blog : http://svtr.blogg.org/

manuels à présenter : plan méthodologique : intro-cours-bilans-exos-fiches techniques

Thématiques \ objectifs :	culture scientifique	esprit critique & citoyen	études supérieures
Terre, vie, évolution	Monde : état fonctionnement histoire	explication argumentation observation	Recherche, enseignement
environnement	problèmes humanité	responsabilités individuelles collectives	agronomie, architecture, gestion des ressources naturelles
humain et santé	organisme fonctionnement capacités limites	responsabilités individuelles familiales sociales	médecine, odontologie, diététique, épidémiologie

plan de l'année :

programme	2nde	1°	Tle	spécialité
Thème 1 : évolution terre & vivant	nature du vivant biodiversité évolution	génétique tectonique	évolution & génétique plantes angiospermes dynamique continentale	Énergie cellulaire
Thème 2 : ressources	énergie sol	géologiques agricoles	géothermie plantes sélectionnées	Climats
Thème 3 : santé humain	coeur-poumon régulation PA muscle, dopage	sexualité maladies vision	immunologie neurophysiologie	Glycémie et diabète